整合资源构建高效小学数学课堂

周凯

【摘要】在小学学习的过程中，小学数学教学作为一门基础性学科，对学生培养逻辑思维能力与创新思维具有重要的作用.本文旨在探讨合理进行资源整合以此构建高效小学数学课堂的策略，以期提高资源的利用率进而提高数学教学的高效性.

【关键词】资源整合;小学数学;课堂教育

一、资源整合构建小学数学课堂的策略

（一）巧用多媒体教学创建教学情境，以此激发学生的学习兴趣

由于小学生的年龄限制，他们的认知还处在一个相对年幼的阶段，好奇心重，活泼好动，在课堂上很难精神注意力高度集中，而传统的教学课堂只注重内容的讲授，学生的兴趣未能得到有效激发，短暂的注意力也得不到有效的集中.而通过多媒体教学可以将书本上的知识通过动画，视频的形式进行展示，进而创设一定的教学情境，进而激发学生的学习兴趣.而对一些相对生硬的概念，由于学生的认知相对有限，在理解上还有一定的难度，无法做到在课堂上全部消化吸收，因此，导致课堂质量低下，而通过多媒体教学将抽象化的概念形体转化为具体生动的实像，从而使学生更加直观地掌握知识要点，进而真正理解消化整个知识片段，从而促进数学学习.

例如，在进行“图形的运动”这一章的教学时，如果采用单一的黑板教学方式，无法对运动的过程进行一个直观的展示，而学生在理解方面也会产生一定的障碍，无法实现教学课堂的高效性，利用多媒体投影技术，将图形的运动通过动画视频展现出来，创建教学情境，使得学生更加直观具体的观看到整个过程，激发其学习兴趣，进而加深理解，提高课堂教学的质量.

（二）巧借网络授课资源，突破教学难点

不可否认的是，在技术发展日益先进的今天，教学也不再局限于教师，局限于学校，云计算辅助教学平台的发展对全网的教学资源进行了整合，国内外的优秀教学资源共享，使得教学不再被教师，学校，地区所局限，对教学课堂中的难度，可以通过微课的方式进行重点突破，将教师在课堂上所讲的重点专门录制下来，同时还可以进行资源整合，以该知识点为中心，搜集国内外优秀教学资源从而整合在一起，这样将更有利于学生的数学学习.其通常没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标和教学对象，只是讲述一两个知识点，时间也比较短，一般为5～10分钟.教师可以通过云计算辅助教学平台等寻找开放的优秀的国内外学习资源，网站链接等，并将其分享给学生，拓宽其学习渠道，拓展其学习视野，增强学习自主性.而通过运用云计算辅助教学平台，学生还可以将微课学习视频中的重难点，疑点及时地向教师反馈，这样教师也可通过平台将学生的疑点，难点汇总，对学生的学习情况有更加全面整体的了解，做到在教学上有的放矢.而且通过该平台，学生可以将教师布置的课堂作业移至移动终端，这样就可以使学生在任何时间地点，将学习成果反馈给教师.从而促进了数学教学的高效.

（三）利用现代先进教学理念，确保因材施教

在新课程标准的改革下，在素质教育教學的号召下，一些先进的教学理论开始进入了教师的视野，其为教学方法提供了一个全新的方向，为教学工作的进行提供了指导意见，教师所青睐的先进教学理论莫过于建构主义教学理论和行为导向教学理论，其都在一定程度上强调了学生在学习中的主体作用，建构主义教学理论提出以学生为中心，注重对学生自主探索，主动发现引导，使其建立起自身的知识构建体系，其在培养学生创造性思维和发散性思维方面有重要的作用，有利于创新型人才的培养.

而行为导向教学也指出以“行动导向驱动”为主要形式，提出在教学过程中发挥教师主导作用的同时，还要注重引导学生充分发挥主体作用，通过问题设置，引导学生自主分析与探究，进而解决问题，通过任务设置，引导学生自主完成整个任务的全过程，并获得思维上的锻炼.加深对数学知识的理解，从而促进学生创造性思维的形成，实现数学课堂的高效性.这两个理论都指出在教学的过程中，教师应打破以往的教学模式，在教学的过程中对学生进行学习兴趣的引导，培养其自主探索学习能力，帮助其形成学习动机，进而构建自己的知识体系.除此之外，教师还要做好相关指导，通过提供一些新旧知识之间联系的线索，帮助学生进行对新旧知识的过渡，可以通过设置相应的问题任务，激发他们的探究热情，养成自主学习的习惯，逐步建立起自己的知识框架，提高自己的综合能力.最重要的是，要尊重学生之间的个性发展差异，全面把握学生之间的学习情况，做到因材施教，从而更加有利于教学工作的展开.

（四）联系生活实际，将理论与实际相结合

在小学数学的授课过程中，资源整合的内容还包括对生活资料的整合，将课堂上的数学理论知识与实际生活相结合.教师在开展教学的时候可以注重引导学生主动将数学知识与生活实际相结合，从而突破教学重点与难点，形成更加深刻的印象，而在将理论知识与生活实际相结合的过程中，还在一定程度上降低了学生对数学知识的心理抵触，从而更加快速地掌握所学知识，进而促进小学数学课堂教学质量的高效.

二、结 语

在进行资源整合，构建高效小学数学课堂的过程中，教师可以通过利用多媒体教学创建一定的教学情境，以此激发学生的学习兴趣，并利用计算辅助教学平台积极寻找网络优秀教学资源帮助学生突破教学难点，在教学模式的改进上可以学习相关先进的教学理念，做到因材施教，而在教学的过程中将课堂理论知识与生活实际相联系，从而促进学生的数学学习，进而构建高效的小学数学课堂.

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