小学数学教学要充分发挥学生的主体作用

摘 要：随着全国教育体系的逐渐发展进步，小学数学教学方法也在逐渐地进行改革。传统的小学数学课堂一般都是教师灌输式教学，不注重与学生的情感交流，不重视学生的主体作用。本文在这个大背景下，对北师大版小学数学教学现状进行分析，并就如何充分发挥学生的主体作用给出相应的对策。

关键词：小学;数学教学;主体作用

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0096-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.088

随着新课程改革的不断深入，我们越来越重视学生的自主性，不仅仅是他们的自主学习能力还要在课堂上发挥他们的自主作用。如果没有学生的积极沟通交流，那么任何形式的教学方法都是没有用的。充分发挥小学生的主体性最主要的就是在教师的积极引导下使学生自主地参与课堂活动与提问，提高他们学习的主动性与主人翁意识。笔者通过研究小学数学教学充分发挥学生的主体作用的现状与对策，营造学生自主性学习的氛围，使学生充满信心与热情积极自主地参与课堂学习。

一、小学数学课堂教学模式的现状

（一）教师教育理念过于陈旧

在小学学校里面，老教师占据了比较大的比例，他们当中大部分人的教育理念都是传统的灌输式教学，而不注重学生自主学习能力的培养。而小学学生当中许多都是处于启蒙状态的学生，甚至还有相当大的一部分学生对于学习方法并不了解，他们自学能力的培养对于学习成绩起着很重要的作用，并且对于以后的学习生活也有很大的影响。然而有很多教师由于担心会影响课堂纪律，很少进行课堂互动，影响了学生自主学习能力的提升。

（二）教学方式有待改进

当前许多小学都配备了电教设备，极大地丰富了教师的教学形式，也为教学内容的拓展提供了便利条件。先进的教学设备是开展信息化教学的重要保障，但是很多教师并没有正确地利用多媒体等设备改进自己的教学方式，只是换了一种方式对学生进行灌输式教学，这样的教学方式最终会降低学生自主学习的兴趣。

（三）学生自主学习能力较差

近几年来随着教师对于学生课堂上自主学习的不重视，学生自主學习的能力也逐渐下降，有很多小学生的基础大大不如从前。通过个人调查研究发现，现在的小学生普遍存在着一种被动学习的情绪。这种现象不仅仅表现在课堂学习上面，另外一个方面还体现在作业的自主学习上。

二、充分发挥小学数学课堂学生主体作用的对策

（一）教师转换教学观念

教师的教学思维决定他们在课堂上的行为和做法，因此如果要想从根本上发挥小学数学课堂学生主体的作用，首先我们就应该要转变教师的教学思路，将课堂学习的主动权交给学生，引导他们去主动思考、提问、认知，培养他们良好的学习习惯，因为这些正处于花季雨季的孩子们的年纪并不大，他们还只是处于学习的启蒙阶段。在这个时候对他们自主学习的习惯进行很好的培养，不仅仅有利于当前的学习生活，对于他们为了的生活学习也大有用处。因此我们要做到凡是学生能独立完成的决不插手，凡是需要学生合作学习的就放手让他们做。

（二）创造适合发挥学生主体作用的教学情境

著名的教育学者陶行知先生曾经说过，兴趣是最好的老师，如果没有浓厚的兴趣而一味地灌输给学生知识，那他们就不会配合教师课堂提问和互动，也就不会主动地去学习知识。只有创造适合发挥学生主体作用的教学情境，学生才能对教学内容真正地感觉到了乐趣，才能全身心地投入课堂思考与学习中去。因此教师应该要通过多种多样的教学方法来创造适合发挥学生主体作用的教学情境。例如，在教学“元、角、分的笔算乘法”时，教师可以进行日常生活售卖的模拟游戏，将学生分为两组，一组为售货员，一组为顾客。这样将生活与学习结合到一起，不仅可以融会贯通还提高了学生自主性学习的兴趣，相比于干巴巴的讲课授教，这样的教学情境则对于学生的学习更有帮助。

（三）提高学生问题意识的思考能力

当前小学数学教学采用的基础教学模式依然是传统的灌输式授课，无法真正地提高学生的学习效率，教师总是刻板地将知识点一味灌输给学生，却远远忽略了他们问题意识的培养，最终导致了许多学生仅仅只会呆板地套公式解题计算，但是对于他们并没有进一步的思考探索。例如，在教学“除法运算”时，教师可引导学生去思考0÷5、0÷8等的计算结果，由表及里，最后得出0除以任何数都是0的答案，接着又对学生提出任何数除以0的结果，引导学生对其进行自主思考最终得出答案。

三、结语

笔者结合个人工作经验以及相关研究，就小学数学教学充分发挥学生的主体作用等问题展开了讨论，具体分析了当前小学数学课堂教学模式的现状，并提出了充分发挥小学数学课堂学生主体作用的对策。然而由于阅历的局限性以及能力的有限性，并未能够全面具体地进行阐述分析，希望广大教育工作者给予指正和帮助。

参考文献：

[1]苏韩颖.小学数学教学中如何充分发挥学生主体作用初探[J].学周刊，2016（18）.

[2]王玉元.浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].教育教学论坛，2014（27）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 于延美（1967.3— ），女，汉族，辽宁大连人，一级教师，研究方向：小学数学教学。