在高中数学教学中培养学生核心素养的探索

秦慧星

【摘要】数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析是数学核心素养的六个具体的板块，共同构成了数学核心素养这个有机的整体.在素质教育的环境下，高中数学教学应当以培养学生的兴趣和经验为基础，促使学生形成良好的数学核心素养，提升学生学习的能力，为未来更好地发展奠定扎实的基础.下面，笔者将结合自身实际的教学经验，针对在高中数学教学中培养学生的数学核心素养展开一番探究，以供参考.

【关键词】高中数学;核心素养;教学

受到应试教育思想的影响，高中数学教学的目标受到了严重的限制，教师主讲的教学模式占据了课堂的主流，学生只能被动地接受教师的讲解，长期下去，学生对数学学习的兴趣越来越弱，甚至产生厌学的心理，给高中数学教学质量的全面提升带来了很大的阻碍.因此，我们教师一定要转变好教学观念，尊重学生在课堂上的主体地位，激发学生的内在潜能，以开放的、发展的目光看待高中数学教学问题，培养学生良好的数学核心素养.

一、积极开发课外教学资源

数学核心素养是能够满足学生未来发展与社会需求的一种数学能力，需要学生与大量的数学知识与文化产生接触.因此，在教学过程中，我们必须积极扩充教学资源，丰富学生的数学学习体验.除了对教学的有效二次开发之外，我们还应当积极开发利用网络环境资源、社会环境资源、学生家庭资源等各种途径的教学资源，对这些资源进行分辨和整合，用正确的、对学生学习有帮助的素材开展教学，促使学生良好数学核心素养的形成.

比如，在学习“椭圆”的相关内容时，笔者利用从网络上获得的关于卫星运行轨迹的记录视频进行教学，引起了学生强烈的讨论兴趣，接着笔者再让学生思考“卫星运行的轨迹为什么是椭圆的”这一问题，从而将视频与教学内容联系到一起，引起学生的思考，并使学生形成了良好的数学建模思想;又比如，在學习“空间几何体”的过程中，笔者将从图书馆搜集到的素描本发给学生，让学生进行传阅，观察各种几何物体的三视图和直观图.这样，通过素描本的直接引导，学生对其中涉及的数学知识的兴趣大大提升，并锻炼了学生直观想象与数学抽象的能力.

二、提升学生实践的能力

在新时期下，我们开展数学教学要注重学生各方面能力的同步提升，促进学生的全面发展.因此，教师一定要注重多让学生进行动手实践，在实践过程中感受数学知识的生成过程和数学知识的实际应用，激发学生对数学的兴趣和探索欲望，提升学生课堂参与的程度.我们在课堂上要积极开展综合实践活动以及给学生布置开放性的课后作业，通过多种方式引起学生的思考和对实践的兴趣，提升学生实际解决问题的能力，使学生在实践过程中养成良好的数学核心素养.

比如，在学习“对数函数”的过程中，笔者给学生布置作业：通过电视节目、报纸、网络媒体等途径调查对数的知识在现实生活当中的用途，将调查结果记录下来，制作成调查报告，感兴趣的还可以制作成PPT，将自己的成果在课堂上分享给同学.这样，通过这种开放性作业的布置，学生对所学知识的兴趣会大大提升，不自觉地沉浸到数学知识营造的氛围当中，可以有效地提升学生数据分析和逻辑推理的能力;又比如，在学习“函数的应用”这一节内容时，笔者在课堂上组织学生进行了一场小比赛，首先将学生分为了六个小组，让学生在组内进行探讨，通过研究设计出一个函数模型.之后将各个小组设计的模型作为比赛的题目，让学生针对问题展开抢答，回答问题最多的小组获得胜利.这样，通过活动的方式让学生参与到建模中来，学生的思维会更加活跃，纷纷贡献自己的想法和创意，从而提升学生数学建模的能力.

三、有效应用翻转课堂教学模式

翻转课堂教学模式是指将学生在课堂上的学习与课下的巩固过程调转过来的一种教学模式，即让学生在课下学习新知识，课上解决疑惑、巩固知识.通过翻转课堂教学模式的有效应用，能够明显地提升学生自主学习能力，而只有学生自主吸收的知识才能更好地被学生所接受.

比如，在学习“三角函数”这一节内容时，笔者使用了翻转课堂的教学模式.让学生首先自主学习教材当中的内容，将自己的学习疑惑和问题总结出来，从而对教学内容有一个初步的了解，接下来再组织学生通过网络的方式集中观看与三角函数相关的优质教学视频，在一定程度上解决学生存在的困惑.还鼓励学生在课前自主学习的过程中多进行交流，了解他人的学习进步与思维，从而完善自己的学习过程.之后，在课堂上针对学生提出的共性问题展开集中解答，对个别学生进行辅导，从而完善教学环节.这样，通过学生的自主学习，学生的主动性会大大提升，并且找到适合自己的学习方法，对培养学生的核心素养有很大的帮助.

四、总 结

核心素养的培养是高中数学教学的主要目标之一，应当引起广大高中数学教师的足够重视.在新时期下，社会对人才的要求在不断地提高和扩大，而教师身为培养人才的主要负责人，也应该结合时代的特征对教学进行改变.我们一定要转变好教学观念，激发学生对学习的兴趣，促进学生的自主学习和自我发展，通过对学生数学核心素养的培养使学生养成良好的数学学习习惯，提升学生学习的能力，使学生终身受益.

【参考文献】

[1]关晶.高中数学核心素养的内涵及教育价值[J].亚太教育，2016（26）：165.

[2]章建跃.高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].课程·教材·教法，2016（7）：44-49.