新时代高职院校思想政治教育探析

李宛

摘 要：党的领导是思政课建设根本保证。提升教师的政治思想素质和教学业务水平，是思政课教师队伍建设的重要标准。思政课教师潜心研究、追求教学艺术的高超性，才能取得实实在在的育人效果。

关键词：党的领导;专业化队伍;教学艺术

青年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培。作为高职院校的思政课教师，要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人;引导学生通过文化课特别是思政课学习，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴。

一、党的领导是思政课建设的根本保证

思想政治工作是学校各项工作的生命线，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作和思想政治工作，全面加强党对教育工作的领导，加强党对思政课建设的领导。

首先要深化思想认识，要牢牢掌握党对教育工作的领导权，加强党对思政课建设的思想政治领导，才能确保学校思政课建设的正确政治方向，确保学校用科学理论培养人、用正确思想引导人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

其次要明确责任、落实任务。对于学校党委来说，就要坚持把从严管理和科学治理结合起来，学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设。

二、高素质专业化教师队伍是办好思政课的根本保障

教师是立教之本、兴教之源。办好思政课，离不开一支政治素质过硬、业务能力强、育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍。

（一）提供教师素质

加强思政课教师队伍建设，必须坚持政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这六个方面的要求，是思政课教师队伍建设的重要标准，也是思政课教师提升素质和水平的努力方向。应当深刻认识到，广大思政课教师只有在大是大非面前保持政治清醒，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想，善于引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法，以宽广的知识视野、国际视野、历史视野把一些道理讲明白、讲清楚，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉做为学为人的表率、成为让学生喜爱的人，才能适应新时代发展需要，更好担负起时代赋予的重任。

（二）真正弄懂马克思原著

高校思政课青年教师首先要真学、真信马克思主义，以马克思主义和共产主义作为自己一贯的政治信仰和价值追求，这是最基本也是最重要的要求。真正信仰、真心热爱是讲好思政课的前提，如果仅将其作为谋生手段，便不会有自觉提升教学能力的意识，自然就会安于现状、得过且过。思政课青年教师只有自己對马克思主义真的信仰，具有崇高的精神追求，才能很好地启发大学生对马克思主义的深入思考，使思政课堂富有感染力。高校思政课青年教师要真懂、真讲马克思主义，必须练好读原著这一第一基本功。马克思主义经典著作是常读常新的，读通读透原著、原本、原文，对理论有了全面、系统、完整、准确的理解，才能正确运用和发展理论，用马克思主义理论解释现实，才能对大学生普遍关注的难点、热点问题、提出的疑难问题轻松化解、应对自如。思政课青年教师必须自觉抵制国外错误思潮和社会不良风气的影响，胸怀对马克思主义、共产主义的坚定信仰和执着追求，将饱满的政治热情和浓厚的爱国情怀融入教学，在教学中充分体现理论的穿透力和彻底性，让大学生感受到思政课解渴又管用，增强思政课的说服力。

（三）掌握教学基本技能，锤炼基本功

思政课青年教师普遍学历较高，基本上是硕士研究生以上学历，还有相当一部分高校坚持引进博士研究生，青年教师的文化水平和专业素养都过硬，但是由于大多数青年教师并非毕业于师范院校，没有进行过专门系统的教育理论和教学方法的学习，在教学基本技能方面存在一定的不足之处。与其他课程相比，思政课具有深邃的思想性和鲜明的意识形态属性，要启迪思想，对教师的教学能力要求更高，所以青年教师要练就扎实的教学基本功更为重要。

三、掌握授课艺术

思政课常给人高高在上、枯燥乏味的刻板印象，富有审美价值和创造性的教学艺术就更是不可缺少的。思政课教师要做艺术化教学的有心人，潜心研究、用心琢磨、耐心积累，形成个人独特的教学方法和语言风格，达成高效课堂，取得实实在在的育人效果。

（一）讲求教学方法的艺术性，增强教学吸引力

教学方法的运用是体现教师教学能力的重要指标。思政课被称为大学“最难讲”的课，要想达到讲好的目的，必须运用好教学方法。近年来，广大思政课教师积极实施教学方法改革，探索出一系列卓有成效的新教法，大大提高了思政课的吸引力。思政课教师可以发挥自身特长，青年教师要向教学经验丰富的老教师多请教，使启发式、讨论式、专题式、演讲辩论式等传统方法尽快上手，而“互联网+”时代的到来也为创新思政课教学方法提供了新条件，广大思政课教师可以运用新兴媒体，借助于网络教学平台、微博、微信、微电影等青年大学生感兴趣的平台和方式，探索出符合大学生自身实际、富有个性和创造性的教学新方法，使思政课教学活起来。 近几年，河南工业职业技术学院思政教学部做了很多有益的尝试，让思想政治课教學真正做到把社会主义核心价值观融入课堂教学全过程，社会实践全过程，校园文化全过程，落实立德树人的根本任务。为了创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，我部老师们不定期召开分享会，互相交流学习、教课、读书的心得。例如，在课堂上是这样做的：第一，坚持用最鲜活的事例感染学生。用大量材料让学生感受改革开放40周年的壮阔航程;用《辉煌中国》中的很多片段，让学生们了解党的十八大以来中国经济社会发展取得的巨大成就，以及中国人民不断增强的获得感、安全感、幸福感和自豪感。学生们看了以后都觉得很震撼、很感动。除此以外，在思政课上还会和学生们一起解读十九大报告、政府工作报告，开展走进两会、走近民生等一系列的活动，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。第二，把具体情境引入思政课堂。将社会情境引入课堂和开展社会实践活动，是我部思想政治教育的一大特色。在情境设置方面，我根据教材的内容，结合学生的年龄特点，把社会主义核心价值观渗透到教学中，不同年级有不同的侧重点：五年制专科生在全面渗透社会主义核心价值观内容的基础上，重点渗透敬业、诚信、法治;三年制专科生则结合社会主义核心价值观重点进行课堂综合性探讨和综合性实践活动。社会主义核心价值观要在校园里落地，不能靠一股脑灌输给学生，而是要掰开揉碎，一点点地渗透到每一个班级、每一节课堂里，这是一个润物细无声的过程。

（二）用语言感染学生

语言是师生间传递思想和交流情感的载体，是教与学之间的桥梁和纽带，高质量的思政课教学必须运用好高超的语言艺术，实现教材话语向教学话语的转换。高校思政课包含许多深刻的马克思主义理论和大量的历史事实，同时又与社会现实紧密结合，教师既要达到教学语言准确、语速适中、语调富有节奏等基本要求，还要具备较强的语言驾驭能力。讲授理论应避免语言晦涩艰深，讲得过于严肃死板，联系实际也要防止哗众取宠，一味追求生动有趣。应力求用简洁精炼的语言表述概念;用富于逻辑的语言阐释理论;用生动有趣的语言进行比喻，用提问式的语言来吸引;用激励性的语言去评价，做到言之有物、言之成理，以语言的艺术性感染学生，创造一种学生听得懂、喜欢听、想要听的课堂局面。例如，笔者在讲《形势与政策》课时，在讲解“三个代表重要思想”相关内容时，讲到“中国共产党始终代表中国先进生产力的代表”时，我结合一些社会想象说，在广大农村有一些“五保”老人和一些需要帮扶的弱势群体，甚至极个别流浪乞讨人员，我们要思考，他们能代表先进生产力的前进方向吗？这是一个值得我们深思的问题。一下子就抓住学生的好奇心、求知欲，感染性强，教学效果很好。

总之，思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，在大学开设思想政治理论课非常必要，是培养社会主义建设者和接班人的重要保障。把思政课办得越来越好，是时代赋予思政课教师的光荣责任。

参考文献

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[2] 孟庆男.论思想政治课的教学力[J].课程，教材·教法，2012，12（6）：312-315.