关于高校开展学风建设的探索和研究

摘 要：优良的学风是提升高校教育教学质量的根本保证，促使学生积极向上，狠抓学风应成为高校学生工作的重点。随着经济社会的不断发展以及科学技术的日益创新，在高校课堂教学依然是向学生传道授业解惑的关键途径，高校为了推动自身的发展在不断地进行相应的改革，当然这种改革和创新对高校来说是一种机遇同时也是一种挑战。本文从目前大学生的学风突出问题入手，针对性的提出了相关的解决措施。

关键词：高校;学风;辅导员;教师

学风建设是学校文化的重要体现，是育人的重要基础，是贯穿高校发展的一条主线，是辅导员管理工作的重点。优良的学风具有很强的凝聚力，促使学生奋发向上，积极进取，是提高高等教育质量的关键所在，甚至是一所高校的灵魂所在。因此，狠抓学风应成为高校学生工作重点，而地方高校不同于中心城市重点高校，辅导员在学风建设中的责任尤其重大而艰巨。

一、目前高校学风存在的突出问题

（一）大类招生导致的“学风极端”

大类招生学生有冷热专业不均的现象，专业生源变化，使得某个或某些专业出现大面积成绩差和学业困难的状况。以新乡学院化学化工学院2016级为例，分专业方向前化工与制药类总人数250人左右，选择专业方向时，其中前100名中有51人选择化学专业（1个班），第100-200名大多集中在制药工程专业（2个班），第200-250名的多数集中在化工专业（2个班）。成绩好的同学集中在化学专业，成绩差的同学集中化工专业，导致在化工专业出现成绩差的重灾区，因此会出现大类招生后专业分流后的“学风极端”问题，由于涉及面广泛，是我们当前和未来面临学风问题上的第一个难题。

（二）专业课教师未能进行严格的管理和认真的教学

高校会有评教系统来让学生在每个学期末对每位任课教师的教学质量进行评价，评教排名直接影响着教师的考核、评优、甚至会对职称的评审和职位的晋升会有很大的影响，因此会导致任课教师在课堂上难以严格进行学风管理，甚至期末考试时未能进行严格的成绩评定。

随着时代的进步，出现了各种教学手段和教学媒体，但是有部分教师上课固守陈规，不能跟时代接轨，教学内容和手段不能与时俱进;也有部分教师不能与学生进行很好地互动，讲课过程未能做到激情饱满，无法调动学生学习的积极性;更有教师因为备课不充分，教学内容空泛缺乏生动，难以吸引学生在课堂上的注意力。

（三）学生上课沉迷于手机现象严重

网络普及环境下，如何加强工科类院系学风管理，成为我们当前学风问题中的一大难题。随着互联网科技时代的高速发展，手机功能日益健全和智能化，高校课堂抬头率越来越低。手机等电子产品在大学生群体中的广泛使用对大学生学习和发展是有两面性的，一方面，各种App的更新使得手机为学生和老师提供了更多的便利，如课堂签到、提交作业等等，微信、QQ等社交聊天软件使得学生与同学、老师、家长的交流更加便捷，问题可以得到及时的反馈;但是，另一方面，手机等电子产品的广泛使用对那些意志力薄弱、自制力不强或者沉迷于游戏、追剧的同学造成了严重影响，致使他们沉迷于虚拟的网络世界中不能自拔，占据了他们的大量时间，导致没有精力学习，学习成绩严重下降。

（四）辅导员还存在着班级管理工作不足的问题

高校辅导员的工作量巨大，任务繁重，学生管理工作包括奖助贷、心理健康教育、宿舍管理、就业咨询与辅导、党员发展等等，日常工作几乎都处于饱和状态，难以保证每天管理好学生的课堂。虽然辅导员队伍当中绝大部分是年轻教师，工作也很有激情，但是每位辅导员所带的学生在200人左右及以上，诸多繁杂工作造成了辅导员精力严重不足，这就直接造成了辅导员与每个学生接触的有效时间难以保证，投入班级课堂时间也不充分。有的輔导员甚至身兼数职，除了日常工作，还担任着学生党支部书记（委员）、二级心理辅导站指导教师、学生资助管理员、社团指导教师等工作，因此作为辅导员如果要高质量地完成每项工作还是有很大困难的，这些都对及时发现和处理所管理学生存在的学风问题有一定的负面影响和干扰。

二、加强学风建设的措施

（一）加强思想政治教育引领促学风

高校辅导员是一个班级的管理者，既主导学生的思想政治教育，又肩负着管理班级、组织班级和引导班级的责任，辅导员应根据不同年级学生的特点采取针对性的教育，把思想政治教育与学风建设紧密结合起来。对于刚进入大学校园对未来有着美好的憧憬但又迷茫懵懂的新生，应加强入学教育工作，充分抓住这一有利时机让学生深刻认识到在大学搞好学习的重要性。其次要加强专业思想教育，使得大类招生的学生在大二选择专业时要做到结合个人特征和兴趣爱好，而不是随波逐流。对于高年级同学来说，以“丰富性、提高性”教育为主，提高学生学习兴趣，鼓励学生自觉投身社会实践，让学生及早了解社会，为将来的职业生涯奠定良好的基础。

辅导员作为大学生健康成长的知心朋友和人生导师，要坚持不定期深入课堂、深入宿舍，与学生零距离交流，与任课教师随时沟通交流，准确把握学生上课情况，做到发现问题及时督促整改，使学院学风进一步得到提升。院系应严格制定《化学化工学院课堂纪律准则》，上课前须关闭手机，课堂上不做任何与上课无关的事情。除了辅导员的监督，还要发挥学生会主要学生干部和学生党员的先锋作用，对上课迟到、课堂看手机等不良行为进行有效的劝阻和引导;学习委员扎实做好课堂考勤记录，协助任课老师和辅导员做好课堂考勤和纪律的约束规范。

（二）严肃整顿日常考风考纪

良好的学风离不开严肃的考风考纪。每次期末考试前辅导员要召开诚信考试的主题班会，所有同学签订诚信考试承诺书，强调诚信考试的重要性，让学生认清考试作弊的严重后果，让学生认识到以诚信考试为荣，以考试作弊为耻。考试若发现有作弊学生，辅导员老师要严格按学生手册执行，从大一考试开始就做到严格，杀一儆百，以儆效尤。

（三）营造良好的学习氛围

学校营造良好的学习氛围，是大学生学习的动力。院系应该从点滴学习的细节入手，养成学生勤奋学习好习惯。坚持力抓早晚自习，不定期考查学生出勤情况，对于迟到、早退甚至旷课的学生进行严厉的教育惩罚，严格按照学生手册执行对违纪学生的处理。

另外，良好的学习氛围也离不开评优这个载体，院系可以通过各种网络载体对先进班集体、优良学风班级、三好学生、学习标兵等的先进事迹进行广泛宣传，弘扬正能量，提升正面效应，建立良好的学习氛围，引导学生更加积极努力的学习。

此外，促进学风建设务必要抓好考研这个载体。对大三的学生召开考研动员会，鼓励学生积极考研，并且举办考研学生经验交流会，邀请毕业班优秀考研学长学姐进行朋辈指导。在院系及宿舍走廊的显眼位置展示国内外名校图片及简介，并且展示考入名校研究生学生的照片及简介，激发学生考研热情及动力。此外，院系要以各专业为单位发动教师为学生提供相关的考研信息，调剂信息等等，帮助学生顺利录取，提升考研率。

（四）增强师风师德建设，创新教学模式

随着经济社会的不断发展以及科学技术的日益创新，在高校课堂教学依然是向学生传道授业解惑的关键途径，但是传统的教学模式和方法已经不能很好的满足新形势的需求，因此作为专业的专职教师有必要加快创新的步伐，最大限度地實现教学模式和方法的现代化。教师的教学模式是否新颖并受到学生的欢迎和接受以及课程内容是否丰富实用直接影响学生的到课率、抬头率、专心听课率，布置作业的形式多样化将有助于学生更好地理解教材内容，激发学生课下复习的积极性。因此，这些应成为教师重要考虑改进的内容，高校也应支持允许教师对教学模式作出一定程度的变革，以此激发学生的学习热忱。

高校增强师德师风建设要优化教师评价机制，转变重科研的错误倾向。教师的评价机制应该提高学生听课效果、教学成效等考评，建立与科研、教学等相关的职称评定体系。

此外，高校教师要全面提高自身的思想道德水平，加强教学责任感与职业使命感的提升，这样才有助于更好地培养师德师风。评价教师体系要将师德考核摆在首位，师德考核不合格者给予严格的处分，并在职称评定中实施一票否决制。

参考文献

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[4] 麻顺坤.论如何加强高校学风建设[J].科教论坛，2018（12）：36.

作者简介：杨颖莹（1986.12- ），女，新乡学院，食品科学，硕士研究生，研究方向：食品资源开发与利用。