让英语课堂活起来

孟琼

摘 要：本文分析了当前利用多媒体创设英语教学情境的误区，并提出利用多媒体创设英语教学情境的对策。目前，一部分教师利用多媒体创设的教学情境偏离教学目标情境，创设形式单一，缺乏真实性。教师应当根据教学目标创设情境，创设多样化的情境，构建符合学生生活实际的真实情境。

关键词：多媒体 小学英语 教学情境

一、引言

小学生天性好动，倾向于直观形象思维。英语教师在开展教学活动时，应当应用多样化的教学手段，创设出寓教于乐的教学情境。由于信息技术的发展，多媒体在小学英语教学中得到了广泛的应用，但不少教师对多媒体的应用技巧掌握不足，没有将之与英语教学情境创设紧密地联系在一起，造成多媒体教学的效果不佳。

二、当前利用多媒体创设英语教学情境的误区

（一）情境创设偏离教学目标

在小学英语教学中，一些教师在利用多媒体创设情境时偏离了预设的教学目标。而且，班级中不同学生的理解能力和英语水平存在一定差异，少数教师却要求全部学生都要达到相同的目标，这往往造成部分学困生不易理解教师所创设的教学情境。长此以往，在课堂上就会形成一种两极分化的状况。比如，有的老师在讲授有关乒乓球等体育活动器材的单词时，为了让学生便于理解，就播放了有关乒乓球比赛的视频，学生也很感兴趣。但作为英语课，教师花费过多时间用于展示乒乓球比赛，自然就偏离了原本的教学目标。

（二）情境创设形式单一

教师营造教学情境创设的目标在于创设良好的学习氛围，让同学们乐于参与，在情境中主动地使用英语。但一部分教师片面地将利用多媒体创设情境理解为展示图片或播放视频。这不但耗费了大量的教学实践，而且让不少学生产生视觉疲劳，学习的兴趣下降。例如，有的教师在讲授sandwich， pie， cake这些有关食品的单词时，花费了较多的时间把麦当劳餐厅的食品图片和名称展示给学生，然后要求同学们拼读。这种单一的情境让学生感觉十分无聊，原本浓厚的英语学习兴趣也难以保持。

（三）情境创设真实性不足

在当前利用多媒体进行英语教学时，一部分教师没有合理地营造情境，情境缺乏真实性，对学生的理解和应用造成不当的干扰。比如，教师在讲授有关人体五官的单词时，选择了Hello Kitty的卡通形象设计了一个故事，并在课堂上进行播放。为了说明mouth这一单词，教师在Hello Kitty的脸上画了一张嘴。但小学生们都知道，Hello Kitty这个卡通人物并没有嘴巴。由此可以看出，教师没有注意细节，所设计出的情境和实际状况不相符合，虚假的情境让学生对事物的理解产生了错误的认识，就难以达到让学生深刻掌握英语知识的目的。

三、利用多媒体创设英语教学情境的策略

（一）根据教学目标创设情境

教材是英语教学活动的重要载体，教师不能脱离教材开展教学活动，而应当以教材的教学目标为基础，创设出有利于教学的情境。目前的小学英语教材图文并茂，适合小学生的身心发展特点，学生对其中丰富多样的图片都很感兴趣。教师应当深入掌握教学的目标，总结教学的重难点，利用多媒体创设情境，给学生提供理解和使用英语的机会，从而激活和教材有关的知识和经验，提升教学效果。

（二）创设多样化的情境

在利用多媒体创设情境时，教师可以展示实物、道具，播放儿童歌曲，甚至开展游戏，创设出多样化的情境。例如，教师在课堂上向学生展示与课文相关的图片，播放儿歌，营造出与生活密切相关的情境，让学生能够直观生动地体验和感受，借助图片的视觉冲击力和儿歌的听觉效果，让原来显得枯燥的教学活动变得生动有趣。学生在多媒体所创设的情境中理解和应用英语知识，就能够逐渐提升自己的英语交际水平。小学英语课本中有很多的单词，都和同学们的日常生活紧密相关，教师可以借助多媒体将这些词汇再现在同学们的眼前，通过视觉输入的方式，以达到良好的记忆效果。比如，教师在教授piano、violin等有关乐器的单词时，就可以事先让学生在家拍摄自己弹琴的视频，并在课堂上

播放。

（三）构建符合学生生活实际的真实情境

教学生活化是调动学生情绪、活跃课堂的重要手段。在利用多媒体创设情境时，教师应注重营造贴近学生生活的真实情境，让他们能够形成直观的感受，并使用英语开展交流。在这种情况下，因为情境和学生的日常生活紧密联系在一起，是他们所熟悉、感兴趣的，学生就能够自觉地参与到其中，进行热烈的讨论和交流。例如，教师在讲授有关色彩和服装的课文时，就可以为同学们播放不同服装搭配的视频，了解不同场合中的服装搭配知识，引导他们根据所学知识表达出有关内容。在这一过程中，由于多媒体所营造的情境是同学们熟悉的，教学氛围轻松愉快，学生的兴趣就能够长时间保持。

四、結语

在小学英语教学中，利用多媒体能够创设出生活化的教学情境，让教学手段更加丰富，有利于讲解重点和难点，调动学生对英语知识的兴趣，提升教学效率。教师应当根据教学目标创设情境，创设多样化的情境，构建符合学生生活实际的真实情境。

参考文献

[1]陈希.多媒体在小学英语教学中的运用[J].小学时代：教育研究，2014（11）：48—49.