信息技术与初中英语任务型教学的整合

赵志江

摘 要：任务型教学法是新型英语教学方法，其教学的目标在于学生自主完成教师所布置的与生活内容契合度较高的任务，进而提高学生对英语知识的掌握与运用能力。在英语教学中渗透任务型教学理念，并实现信息技术与初中英语教学的有效整合，有利于英语教学质量与课堂学习效率的提升，进而可有效提高学生的英语水平。基于此，本文将对信息技术与初中英语任务型教学的整合展开探讨。

关键词：信息技术 初中英语 任务型教学 教学质量

信息时代背景下，信息技术日益发展并逐步融入教育领域，将信息技术与初中英语教学进行融合属于全新的尝试，同时也是极为重要的研究内容，关于此方面的研究不断深入，并取得了一定成果。基于此，本文对信息技术与初中英语任务型教学的整合展开探讨具有重要意义。

一、信息技术与初中英语任务型教学整合的内涵分析

将信息技术融入英语任务型教学中，实现了二者教学方式优势的互相弥补，可将两种教学方式的特色充分展现出来，或增强信息技术与英语课程特点及相应要素之间的关联，并逐步建立起有机循环的课程教学体系。信息技术是此教学结构体系的基础，使教学体系的整体性得以显现。同时，也可充分发挥出信息技术的工具性特点，在计算机技术、网络技术以及多媒体的支持下，营造出更加优质的教学环境，使学生在更加优质的条件下进行英语学习，进而有效提升学生的英语学习积极性。

二、信息技术与初中英语任务型教学整合的可行性策略

（一）转变教学理念，建立整合意识

教学思维理念教学整合的关键所在，因此，在二者整合过程中，教师首先要对自己的传统教学理念进行转变，建立起整合意识。如英语教学主要是由英语教师进行英语课程学习内容的讲解，学生主要是对知识点进行理解与记忆，并运用英语知识进行简单英语交流，无法实现资源的整合，英语教学效率及质量都存在较高的局限性。与信息技术融合后，主要是利用信息技术作为知识讲解与学习的主要工具，可使英语知识点的展现更加形象与直观。如学习Computer一词时，仅通过教师的语言描述难以让学生理解其为何物，而应用信息技术后，可利用计算机进行各种不同类别电脑图片或视频的播放，使学生加深对这一词汇的理解，同时也可有效激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地融入英语学习当中。

（二）加强教师的综合素质与信息技术应用能力

在信息技术与英语教学融合后，英语教师应掌握先进的信息技术，学习最新的教学方法，掌握计算机技术、网络技术以及多媒體等相关知识，并将之应用于英语教学当中。教师应积极参与现代教育技术的学习，学会各种教学软件及多媒体技术的应用，自主学习与更新与网络相关的知识信息，了解最前沿的英语教育理论，实现教学思路的有效创新，促进自身教学能力的有效提升。如，在学习人教版八年级英语下册《What were you doing when the UFO arrived》一课时，教师应掌握与UFO相关的部分知识，并可在信息技术手段的支持下对UFO的图像进行模拟，进而提升学生的想象力与逻辑能力，在信息技术手段的辅助下更好地理解相对抽象的英语知识点。

（三）准确定位教师与学生的角色

在整合教学模式下，教师与学生需要重新进行角色定位。学生是英语学习的主体，学生需要具备一定的信息技术应用有力，进而应用信息技术手段强化英语学习效果，提高学习效率。此时教师由教学的主导者转变为教学的引导者，教师可对学习条件进行优化，创新教学方法，对学生的学习兴趣进行激发，帮助学习掌握独立学习的能力，营造良好的课堂学习环境。如学习人教版九年级英语课程《When was it invented》一课时，教师发挥出自身的引导作用，由学生自行利用信息技术进行相关信息的收集，进而在课程上积极讨论。学生可在网络上了解大量体育运动相关知识，进而学会各tennis、basketball等英语词汇，进而奠定良好的英语学习基础。

（四）将信息化教学贯穿于英语教学的始终

在初中英语任务型教学过程中，应将信息技术融入教学的各个环节，在学习新课题时，应引导学生结合自身的知识掌握状况，在互联网上围绕所选定课题而进行相关信息的收集、整合与分析，进而在这些信息资料的基础上建立完善的学习档案，以此增强学习效果。同时，教师还可利用多媒体播放与主题相关的图片或视频，使学生可在教材知识的基础上进行教学情境模拟与对话演练，既可以丰富学生的知识面，这可有效提升学生的英语知识运用能力。将信息技术融入初中英语任务型教学当中，可使英语学习更加动态化与丰富化，有利于学生兴趣的激发，有利于教学目标的有效实现，然而多媒体技术并不可取代所有课程教学方式，不能为了提高课程教学的丰富性而随意进行多媒体技术的使用，只有确保信息技术的合理运用，才可有效提升英语教学效果。

三、结语

信息技术可对英语任务型教学进行辅助，实现二者的有效融合有利于教学质量与效率的提升。教师应在初中英语任务型教学开展过程中对学生予以高度关注，注重学生的情感发展，充分利用信息技术对学生的语言表达能力进行强化，进而有效提升英语教学成果。

参考文献

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[2]简美花.信息技术下初中英语任务型教学实践研究[J].中小学电教：下，2018（12）：49.