基于初中化学实验课教学的有效性分析

吴回

摘 要：现今我国初中化学实验教学课堂中还存在很多的教学问题，其主要为教师教学过于单一、疏忽实验教学、实验前准备不足等等，对此，教师要对自身的教学水平不断提升，钻研有效的教学方法，做好实验前的准备工作，利用多元化教学方式推动教学课堂的质量，从而保证化学实验课教学的有效性。

关键词：初中化学 实验课 有效教学 演示实验

初中化学知识内容与其他学科不同，化学知识主要以实验为基础开展学习，学生可以通过化学实验内容对化学知识有更为深入的了解，学生在实验中也能够提高自身的化学思维和化学知识运用能力。对此，在初中化学教学中实验教学极为重要，现今很多教师对化学实验并不重视，且没有高效的教学方法，本文主要针对以上提出的问题进行分析与探究，并为教师提供更为有效的化学实验教学策略，以提高化学课堂教学质量。

一、当前初中化学实验教学中出现的问题

（一）教师实验重視不够

很多教师的教学理念过于老旧，在教学中的教学方式过于单一，并不注重实验教学的重要性，部分教师在教学中会开展实验教学，但也是简单的基础教学，学生也没有在实验中自主操作与思考的时间，其教学实验毫无效果，学生在学习中也不能提高自身的学习化学素养水平。

（二）学生的松散

初中学生的学业较为繁重，在化学实验的学习过程中学生会感觉到轻松有趣，传统死板的化学知识教学中，学生毫无学习兴趣，学生在游戏教学中也会过于随意、松散，学生在课堂中只会对游戏产生兴趣，但学习知识就会不主动也不重视，实验教学达不到预期的教学效果。

（三）实验安排不合理，趣味性不强

在化学实验的教学过程中，主要是为了提高学生的学习兴趣，激发学生的自主探索欲望，从而提高学生的学习能力与学习效率。但现今初中化学教学中，教师过于重视应试教育和实验结果，很多教师在实验教学中也直接将实验结果对学生进行灌输，学生死记硬背相关知识内容，没有自主对实验探究与思考的过程，学生对实验结果不能完全理解与掌握，影响学生的学习成绩。教师的实验安排不合理，且实验教学的趣味性不够，学生的化学逻辑性实验思维得不到提升，长此以往学生还会失去学习兴趣，课堂教学质量也得不到提升。

二、初中化学实验教学策略

（一）创新教学方法

教师的教学方法与教学质量将会直接影响学生的学习成绩和学习质量。在初中化学的教学过程中，学生课业繁重情绪也过于紧张，教师应该创新教学方法，调动学生学习的积极性，为学生营造良好的课堂学习氛围，学生在学习中感受到化学实验的乐趣，学生在实验学习中会更为主动地参与实验学习，学生也能够在实验中更为认真地观察实验过程，学生对化学知识更为直观的观察，更利于提高学生的化学抽象性思维逻辑，学生对知识内容掌握也更为深刻，课堂教学质量也能够得到提升。

例如在学习初中化学实验九年级上册中《制取氧气》一课，教师在教学中要为学生准备充足的实验器材，在实验之前还要对学生开展注意事项教学，促使学生在实验中能够安全完成。在实验过程中，教师要带领学生共同完成制取氧气的实验过程，并在实验过程中不断地引导学生的思维，促使学生能够对其知识内容与实验过程更为深入地理解。

（二）课外拓展化学实验

在初中化学知识的学习中，其知识内容包含很多生活现象，教师在实验教学的过程中可以充分结合生活案例进行课外拓展化学实验，生活化实验内容教学能够更为高效地激发学生的学习兴趣，生活化实验也更利于学生理解并掌握化学知识，学生也能够将学习的知识内容有效地运用到生活中。

例如在学习初中化学七年级上册中《水的组成》一课，教师可以将不同的生活物质加入净水中，让学生观察水的变化，例如在净水中加入食醋，水的颜色会改变，水中的物质成分也会改变，之后教师引导学生再加入碳酸钙，并细致观察水的变化，学生看到水的颜色又变白了，其实实验内容更为有趣，教师让学生根据实验内容对知识进行探索，更利于激发学生的探索欲，学生的学习能力与对知识点的掌握程度也能够得到提升，学生在学习中也能够对生活中的化学现象更好地观察，更利于提高学生的化学素养水平。

（三）灵活化课堂教育教学模式，打破传统实验思维

在传统化学实验的教学课堂中，教师都是基于简单的实验内容开展教学，学生很少会主动参与实验学习与探索，教师会直接将化学实验结果灌输给学生，学生在学习中也不能高效理解与掌握。对此，教师要灵活化学课堂教育的教学模式，打破传统实验思维，让学生更为主动地参与到实验中，从而提高学生的实践能力，也能够提高课堂教学质量。

三、结语

在初中化学实验的教学过程中，化学实验教学内容极为重要，教师在教学中要为学生营造良好的学习氛围，并为学生创设自主学习与探索的实验时间和空间，促使学生能够直观地通过实验学习化学知识，学生在亲自动手中其实践能力能够得到提升。对此，教师要重视创新自身的实验教学方法，并重视实验教学的重要性，从而提高课堂教学质量。

参考文献

[1]孙宏超.浅议化学实验的课堂策略[J].陕西教育（教学），2011（3）：67—68.

[2]刘琴.浅谈初中化学实验教学的有效方法[J].考试与评价，2012（10）：1.