多媒体应用在初中英语教学中的应用研究

金海萍

摘 要：教育事业与信息技术的不断发展与融合，这对初中英语课堂教学有效性提出了更高的要求。初中英语教师在教学过程中，要正确掌握学生的学习能力和学习水平，整合利用教学资源，借助多媒体技术，不断调整优化教学策略，使之能够满足学生日益增长的学习需求及教育事业发展的要求。教师要利用多媒体技术的多样性及可视化、形象化等特点，将烦冗的知识内容生动地呈现出来，让学生切实感受到英语学习带来的魅力，有效提高学生的学习水平，构建初中英语高效课堂。

关键词：初中英语 多媒体教学 开展策略

提高初中英语教学水平，已经成为社会各界普遍关注的问题。多媒体与初中英语教学相融合，是英语课堂水平提高的要求，是学生英语能力发展的要求，更是我国素质教育的要求。利用多媒体技术为课堂增添新的时代元素，从而吸引学生注意力，调动学生的学习热情，促进教学课堂顺利展开，从而实现学生英语读听写能力的提升，培养英语核心素养。

一、创设教学情境

初中英语教学的目的是帮助学生夯实基础知识的基础上提高学生的听说读写能力。在实际教学中，教师除了要对学生进行引导，还要通过多媒体创设情境，让学生在真实情景中进行听说读写的训练，在提高课堂教学趣味性的基础上提高学生的英语综合素养。

如在教学taste、seem、smell、look等系动词时，教师可以利用多媒体的图片进行情境创设，为学生播放糖果、面包、鲜花等的实物图片，进而引导学生在欣赏图片的过程中教师提出相关问题：How does it smell？学生基本能回答出It smells very good。之后，教师按照此方法进行其他系动词的提问，让学生在情境中通过回答掌握系动词的相关用法。又如在讲授动物名词时，教师可以先上网搜集一些与动物相关的趣味性小视频，之后在课堂上播放，播放后让学生对其中的角色进行扮演和模仿，目的是让学生在情境中通过积极参与课堂教学活动，进而提高学习效果。

二、突破重难点

在英语的初始教学中，字母教学的重点是识别和阅读字母以及正确的书写字母。书写字母的重点是笔画的顺序。相关字母的正确发音、笔画的顺序，教师可以基于多媒体制作各种生动有趣的教学课件。例如，当学习字母“H”时，可以使用FLSAH制作一些技术作品。在要体现的字母的背景中，创建了一张漂亮的图片，并且在字母的下部出现了几个按钮，分别显示“字母音调，字形结构，笔画顺序”。单击其中一个按钮时，您会可以输入与按钮内容相关的全新内容模块，可以单项播放或全时播放，过程播放不仅可以促进课堂教学，还可以帮助学生自学，在学习语言时，学生经常会因为英语单词的词汇量少，无法理解英语中单词的含义。为了正确地解决这一问题，教师应利用高科技的教学媒体制作高质量的教学课件，课件的内容由声音和图像所显示的单词元素组成，这样可以弄清楚单词的拼写方式，单词的正确发音，单词的含义等。随着各种颜色的动画产生的变化，单词可以可视化，以激发学生自己的感觉。教师在开展各种活动时可以更好地识别新单词。

三、丰富学生学习渠道

在以往信息技术不发达的时期，学生学习英语的渠道主要是课堂学习。学生通过教师的阅读了解单词的发音和英文文章的读法，学生若想课外学习，则必须通过随身听、录音机等进行播放，这不方便学生的英文学习。而目前运用多媒体教学，学生可以跟着多媒体进行学习，教师在课堂上可以给学生播放除了教材课文之外的英文短片和英文文章;在课外，教师可以将教学课件发给学生，让学生在课下自己复习。通过多媒体教学，很好的丰富了学生的学习渠道，拓宽了学生的学习途径，便利了学生的复习。

例如，在学习“How do you get to school？”这部分内容时，我在教学过程中融入了多媒体教学，希望对学生的英文学习有帮助。我先让学生起来分享自己上学的方式，在学生的回答中我在黑板上写下了学生所回答的交通方式。接着我带领学生学习对话，看一看Lisa和Jane是如何上学的，带领学生分析对话中的词组和表达方式。在学习完对话后，我给学生播放了提前从网络上找的关于交通方式的对话，深化学生对这一表达的理解。课后，我将课件发放给了学生，学生可以自己在家进行复习，这丰富了学生的学习渠道。

四、培养学生的自主学习能力

良好的学习环境，能促进人的学习。而在母语学习环境的包围下，英语学习显得枯燥无味，不少学生在学了一段时间后就开始讨厌学习英语了，要想烧开英语这壶“不开的温水”，就应该充分利用多媒体的特性来营造英语学习环境。如教学过程中，笔者经常播放一些原版的英文歌曲，旋律活泼优美，唱词也简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅培养了学生的听说能力，而且极大地增强了学生的英语语感。也可以利用多媒体播放一些英语动画片给学生看，如《迪士尼神奇英语》《欢乐学英语》《狮子王》等这些动画片内容丰富、语言地道、通俗，集趣味性和故事性于一体，产生了强烈的动态效果，为学生学习英语创设了一个自然环境，在这种环境熏陶下，潜移默化地增强了初中生学习英语的兴趣，从而培养了学生的自主学习能力。例如教学单词morning、afternoon、evening、night时，就可以把这些单词替换成《Happy Birthday To You》中的歌词，歌曲中优美的旋律使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了这些英语单词，从而培养了学生的自主学习能力。

五、結语

总之，结合21世纪信息化的时代背景，多媒体教学成为我们当前学校教育中一种新的教学形式，和其他教学模式组合共同在学科教学中发挥着重要的作用，尤其是给英语课堂教学带来了预想不到的活力和效果，在实际教学中我们还要做到不断探索和创新，让多媒体技术与英语教学碰撞出新的火花，为提高教学质量保驾护航。