深化教学改革 提高医学教学质量

谢涛

摘 要：我国是一个人口大国，随着现代我国老年人口的增加以及疾病谱的增长，社会对医学服务的需求升高，但是从目前医疗行业发展状况来看，我国仍存在着较高的医学人才缺口，这也使得医学教育越来越受到社会的关注。近些年来我国医学教育进行了一系列的改革，旨在为临床输送更多高水平的医学人才。但是我国现有医学教育中仍存在一些問题，需要深化医学教育改革，进一步提高医学教育质量，从而提高人才培养效率和效果。

关键词：教育改革 医学教学 教学质量

医学教育是培养医生与医学研究者的重要途径，是深化医学教育改革，是适应现代社会发展要求的重要前提，因此需要引入现代化的教育理念与方法，从而推动医学教育的不断发展，有助于提高医学生的专业素养，从而满足临床医学工作对医学生的要求。

一、关注医学生创新能力培养

传统医学教育模式主要是以教师为核心开展教学活动，更加重视理论知识的学习以及考核，医学生长期处于被动灌输知识的状态，没有重视医学生主观能动性的发挥，这种教育模式很难培养高素质的医学人才，从而导致医学教育失去应有的作用。现代医学模式从传统的生物医学逐渐向生物、心理及社会的综合医学模式转变，因此医学教育模式也要发生相应的改变，这就需要医学教师转变传统的教育理念，认真学习现代教育理论，不断改进自身的教学方法。素质教育要求医学教育除了重视医学生理论知识与专业技能教学外，还需要重视医学创新能力与实践能力的培养，从而为医学生未来的工作打下坚实的基础。因此教师也要了解教学前沿理论和方法，从而改变传统的教育模式，在教学中更加关注医学生创新能力的培养。

二、提高医学生的学习积极性

传统医学教育中将重点放在如何提升教师的教学能力上，而没有重视医学生学习能力的提升，过于强调教师在教学活动中的作用，没有重视医学生的主体地位。在教学过程中，教师讲解医学知识过程中需要医学生的积极参与，若医学生不配合教师的讲解，是无法获得较好的教学效果。因此需要重视医学生的主体地位，进一步提高医学生的学习积极性。真正的学习是认知事物的过程，需要运用头脑而不是单纯地记忆教师讲解的知识，是医学生主动认知世界而不是被动地灌输知识。在教学过程中，医学生需要保持主动性。而传统教育模式已经不适用于现代医学教育中，需要尊重医学生的主体地位，形成以医学生为主的教育模式，转变过往医学生在课堂教学中的被动地位，避免被动灌输知识导致对医学生的学习积极性的挫伤。为了改变死记硬背的学习方法，需要激发医学生的求知欲，利用多样化的教学模式讲解临床知识，包括案例分析法、情景模拟法、角色扮演法等方式，并让医学生自主提出诊断与治疗方案，从而保持对医学学习的兴趣，比单纯的理论讲解能够获得更好的教学效果。

三、发挥医学生的主观能动性

医学是一门服务于临床的学科，具有较强的实践性，因此需要重视医学生实践能力的培养。实践教学是医学教学的重要内容，也是医学生理论联系实际的重要环节，因此需要重视实践教学活动的有序开展。为了进一步提高实践教学的效率，需要优化实践教学方法，例如在临床技能实践活动中，可以利用角色扮演的方式掌握超声、心电图等常用医技的学习，通过4人一组的方式，让一个医学生扮演患者，另一个医学生扮演医生，并让其他两个医学生进行观察和评价，教师则在一旁辅导，能够激发医学生的学习兴趣，从而形成勇于尝试、仔细观察的习惯。同时还可以利用动物练习手术操作，鼓励医学生自主完成手术操作，并将动物实验纳入实际操作考核项目。此外，还可以通过一些视频资料来拓宽医学生的思维，结合疾病进行思考，从而达到融会贯通的效果。

四、优化临床实践环节

临床实践是指医学生到医院实习的过程，重点在于培养医学生的临床思维，培养医学生的实践能力，通常是在最后一个学年到医院进行实习。在临床带教过程中，需要帮助医学生形成更加系统的知识结构，针对某一疾病，需要详细围绕疾病的病理变化、生理变化、临床症状等方面进行探讨，从而将学校学习的基础知识与临床知识相结合，并为后续的学习建立良好的基础。此外在临床带教环节中还需要引入现代化的教学方式，例如微课、MOOC课程等方式，提高临床带教的灵活性。这主要是由于带教老师与学校老师有较大的不同，其本身还担任着临床诊疗工作，因此带教时间也比较有限，通过在线教育方式能够进一步提升临床带教效率，从而提高医学生的综合素养。

五、结语

医学教育作为培养医学人才的重要途径，需要主动做出改革，适应现代社会环境的变化。在医学教育中除了要重视理论知识与专业技能的教学外，还要重视医学生临床思维的培养，因此需要改变传统的教育观点，转变实践教学模式，优化临床教学，从而提高人才培养的效果。

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