探讨初中语文课堂培养学生核心素养的教学

张磊

摘 要：在初中教育体系中，语文是非常重要的科目，语文教学对于提升学生整体素质有着非常重要的作用和价值。在素质教育背景下，初中语文教师需要把培养学生核心素养作为重点内容。下文针对初中语文课堂培养学生核心素养的教学进行深入分析，希望可以有效提升教学有效性。

关键词：初中语文 课堂教学 学生 核心素养

随着新课改的不断深入，给初中语文教学带来了较大的影响，为了可以满足素质教育需求和学生发展需求，教师在教学过程中不仅需要注重知识的传授，还可以注重培养学生核心素养和能力，为学生后续语文学习和发展打下坚实基础。但是，现阶段，由于受到应试教育的影响，部分教师仍然利用灌输式教学模式，这严重阻碍了学生核心素养的发展。因此，在实际教学中，教师应打破传统教学模式的束缚，通过科学合理的教学手段，对学生核心素养进行培养，促进学生全面发展。

一、激起学生学习兴趣，培养学生核心素养

在以往初中语文教学中，教师通常以满堂灌的形式进行知识的讲解，学生只能被动地接受语文知识。这样的教学模式枯燥无趣，很难有效提升学生的学习欲望和动力，进而严重影响到学生的学习质量和核心素养的形成。想要有效解决这一问题，教师需要打破传统教学模式的束缚，利用多样化的教学模式，激起学生的学习兴趣，突出以学生为教学主体，使学生可以在兴趣的驱使下，积极主动的进行语文学习，使学生可以扎实掌握基础知识和技能的同时，形成良好的核心素养。

例如，在讲解“从百草园到三味书屋”时，教师可以结合学生的实际学习情况，把学生进行分组，指引学生以小组为单位，对自己童年的情景进行讲述，并以自己生活经历为基础，对课文进行理解。通过这样的教学模式，不仅可以有效激起学生的学习兴趣，还可以使学生在情感上和作者产生共鸣，有效促进学生核心素养的发展。

二、指引学生归纳总结，培养学生核心素养

教学过程中，教师需要给予培养学生思维足够的重视，利用科学合理的手段指引学生进行思维训练，以防过度训练增加学生的学习负担。教师可以指引学生归纳整理课文中的重点字词，对课文内容层次进行划分，对中心思想进行总结，进而有效提升学生的逻辑思维能力，促进学生核心素养的发展。通过指引学生提炼和理解课文内容，可以有效提升学生的逻辑思维，使学生可以有序地进行课文内容学习，跟随着故事情节的发展，对课文中的人物心理变化进行感受，使理性思维和感性思维之间实现无缝连接。

例如，在讲解“我的叔叔于勒”时，教师可以先指引学生对课文的三要素进行确定，对课文的情节人物和环境进行了解。在课文开始处，从与日俱增、海边等候、衣冠整齐可以感受到对于于勒的盼望，但是由于于勒对钱糟蹋，因此想要把于勒打发到美洲。在课文中，大家都对于勒进行夸奖，在高潮于勒和菲利普夫妇相遇。结局是于勒换了船。通过指引学生对课文故事发展进行了解和掌握，对课文语言、心理、神态、动作等描写进行理解，可以使学生对课文中的人物形象进行正确掌握，走进课文人物的内心，有效提升学生的思维能力，促进学生核心素养的发展。

三、通过生活实践教学，培养学生核心素养

在新课改背景下，想要有效培养学生的核心素养，初中语文教师不应仅仅局限在课堂教学中，还需要把语文知识和学生的实际生活进行结合，指引学生进行实践学习，进而有效提升学生的学习质量，使学生可以提升对事物的认识，最终实现提升学生综合素养和能力的目的。在该过程中，教师需要指引学生深入到课外实践中，把理论和实际进行结合，对学生核心素养进行培养。

例如，在讲解“一棵小桃树”时，教师可以给学生们布置一个课后实践学习任务，要求学生在实际生活中对小桃树进行寻找，如果没有找到小桃树，可以寻找一颗自己喜欢的树木，并根据课堂所学内容，对树木进行观察，描绘树木的形态，对树木一年中的变化进行感受，教师可以指引学生和时节、气候进行联系。通过这样的教学模式，不仅可以把语文知识和学生的实际生活进行结合，还可以使学生对知识内容进行深入掌握和理解，丰富学生的体验，促进学生核心素养的发展。

四、深入挖掘人文元素，培养学生核心素养

语文教育的灵魂是人文性，其可以有效提升学生的人文素养和核心素养，因此在教学过程中教师需要对教材中蕴藏着的人文元素进行挖掘和运用，进而突出语文的育人价值。在实际教学中，教师需要对课文的人文精神内容给予重视，指引学生在情感上发生共鸣，使学生可以在无形中受到影响，形成良好的人文素养和核心素养。

例如，在讲解“岳阳楼记”时，教师可以对其中的人文精神进行挖掘，范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的抱负理想，使学生可以感受到其爱国精神和博大胸襟，进而使学生可以形成对国家、对民族的使命感和责任感，充分激起学生的爱国情思，促进学生核心素养的发展。

五、结语

总而言之，在新课改背景下，在初中语文课堂教学中，培养学生的核心素养是非常重要的，不仅可以有效提升教学质量，还可以为学生以后的语文学习和发展打下坚实基础。因此，在实际教学中，教师需要順应时代的发展，创新教学理念和教学模式，通过科学合理的教学手段，为学生营造良好的学习氛围，使学生可以在扎实掌握语文基础知识和技能的同时，形成良好的核心素养，最终实现提升教学质量的目的。

参考文献

[1]郑铭明.初中语文课堂如何培养学生的核心素养[J].课程教育研究，2019（14）：188—189.