高中政治学科核心素养初探

廖颖丽

摘 要：高中政治课程是培养学生思想道德品质的重要学科，在新课程教育教学改革的大背景下，该学科教学被赋予了全新的教育意义。因此，在实际的课堂教学中，教师要以培养学生自身的政治核心素养为出发点，采用合适的教学方式和教学手段，来引导学生形成优秀的思想道德品质和良好的学习行为习惯。

关键词：高中政治学科 政治核心素养 政治法律意识 教学方式分析

在新课程教育教学改革下的高中政治课程教学中，政治教师要以培养学生自身的政治核心素养为出发点，采用合适的教学方式和教学手段开展课堂教学活动，提高学生自身的学习效率。高中政治核心素养包含了政治认同、法治意识、科学精神、公众参与者几方面的内容，并且在实际的课堂教学中，教师也是以政治教材内容为主，在讲解教材内知识点的同时，结合其做好课外知识内容的融合，加深学生对政治知识的理解和掌握，从而实现预期的课堂教学目标。

一、科学规划政治课程的课堂教学进度

在高中政治学科知识的课堂教学中，针对各个高中学生而言，其自身的学习水平和学习情况存在明显差异。而政治教师在指导学生进行自主学习的时候，需要全面地了解每个学生的学习情况，并结合实际情况来制定出合理的学生自主学习的指导方案。而且，在开展自主学习指导的前期阶段，相应的教学计划需要以翻阅教学内容进行课前预习为主，帮助学生更好地掌握政治教材中的基本知识框架，从而有效地衔接各个政治知识内容。

例如，政治教师在讲解“揭开货币的神秘面纱”这部分政治知识的时候，可以在黑板上面寫下“纸币”“货币”“商品”这三个词语，引导学生对这部分知识内容进行自主学习，了解纸币的含义、货币的含义、商品的含义等诸多方面的知识内容，并且，在对商品流通进行深入的分析，了解到货币的价值意义等。

二、重视为学生构建政治学科知识体系

在高中政治学科知识的课堂教学过程中，针对那些零散的政治知识内容，教师可以采取合理的教学方式，对这些教学内容进行整合，并积极组织学生开展随堂测试、单元小测等诸多测试活动，强化学生对政治学科知识中的重点内容和难点内容的理解和掌握。同时，学生在进行政治知识的自主学习中，教师需要指导学生对相关政治知识内容进行梳理，并帮助学生构建完整的政治知识教学体系，从而提高政治学科知识的课堂教学水平。

例如，教师在讲解“消费及其类型”这章节政治知识的时候，教师可以将其中涉及的零散政治知识进行整合，使之构成完整的政治学科知识体系，促使学生在进行这部分政治知识的自主学习时，能够充分利用知识体系进行自主复习，并在学生自主学习的过程中，引导学生对学习过程进行反思和总结，强化学生对这些政治学科知识的理解和掌握，逐渐在指导学生进行自主学习的过程中，培养学生自身的学习能力和应用能力，强化学生的政治核心素养。

三、注重政治知识与现实生活有效结合

由于高中政治学科知识涵盖了经济领域、政治领域、文化领域等着诸多方面，再加上部分政治知识具有哲学性质，如果仅仅是让学生对政治教材中的知识内容进行理解学习，那么会严重影响学生学习政治知识的兴趣和热情，导致课堂教学效果降低。因此，在高中政治课程教学中，政治教师要将教学内容与日常生活进行结合，通过对政治知识进行整合，深入讲解政治知识，加深学生对政治知识的理解和记忆，提高政治学科知识的课堂教学效果。

例如，政治教师在讲解“民主选举”这部分知识内容时，可以结合实际的基层民主选举工作进行讲解。随着我国基层民主制度的健全和推广，村干部选举工作逐渐向法治化和规范化的方向发展，促使基层民主选举工作已经发展成为我国民主法治建设的亮点。而且，部分成年学生已经参加到了农村基层选举中，对民主选举的相关知识已经形成了真实体会。

四、培养高中学生的举一反三学习能力

在高中教学阶段，不仅政治课程的教学时间有限，学生的学习时间也有限。所以，在高中政治课程教学中，教师为了充分利用有限的教学时间，向学生讲解政治知识，这就要求政治教师在教学中要注重培养学生的举一反三能力。而这种教学形式与“授人以鱼不如授人以渔”形式相类似，知识题目是无限的，解题方式是有限的。学生在学习政治知识中具有举一反三能力，能够有效明确其中存在的道理内涵，提高自身的政治意识。

例如，政治教师在讲解“文化对人的影响”这节知识内容时，可以结合教学内容，引入相近的生活实例，帮助学生从实践活动和思维方式以及交往方式等诸多方面对相关政治知识进行独立思考和全面分析。

五、结语

综上所述，在高中政治课程教学中，政治教师要采取合适的教学方式构建高效教学课堂，转变自身的教学态度，明确学生的课堂教学主体地位，通过将政治知识与现实生活相结合，为学生创设轻松的课堂教学氛围，组织学生进行小组讨论学习，促使学生能够积极主动地参与到沟通交流中，提高学生的学习兴趣和学习热情，帮助学生理解和掌握政治学科知识，强化学生自身的政治文化素养。

参考文献

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