浅析初中数学教学中培养学生主动提问的策略

覃科

摘要：当前，随着新课程改革的不断深入和发展，教育教学发生翻天覆地变革。初中数学课堂教学活动也相应发生了一系列的变化，初中数学课堂强调的是启发式教育，也就是说教师要在课堂教学中想方设法启发学生的学习动力，唤醒学生的智慧，培养学生主动提问的能力，这样学生才能更好地参与课堂，才能更好地理解初中数学知识。因此，在初中数学课堂教学中，教师需要引导学生与自己进行充分互动，鼓励学生主动提问，有效提问.本文以初中数学教学中培养学生主动提问的能力为突破口，对学生主动提问的能力的培养谈谈自己想法。

关键词：初中数学;主动提问;教学策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0168-01

初中数学不同于小学数学，初中数学在某些程度上提高了难度。因为数学有着逻辑性强、内容复杂、知识面宽广等特点，它需要学生有一定的空间想象能力、分析问题的能力，以及足够的细心观察能力。初中数学不仅作为中考的重要科目，初中数学也为以后的高等数学的学习打下扎实的基础，只有学好初中数学，以后的学习生活才能更加精彩和轻松。让学生学好数学，最重要的就是要培养学生主动提问的能力，提高学生主动提问能力不仅能更好地巩固所学的数学知识，构建强大的知识体系，还能激发学生的创新精神，提高学生解决问题的能力。

1.改变教学观念，体现学生主動性

改变课堂上只有老师一人在说话的授课模式，也就改变教师“满堂灌”的教学。在课堂上教师要为学生创造良好的氛围，让老师和学生能够像朋友一样和谐相处，建立良好的师生关系，交流各自的观点，改变严谨拘束的教学模式，通过减小与学生之间的心理距离构建轻松愉悦的课堂环境，老师认真处理每个学生所提出的问题，让学生们无论对与错都敢于说自己观点，最后互相交流，做到以理服人。要留给学生足够的时间和空间来思考问题与解决问题，让学生充分理解并发挥自己主观能动性。

2.课前有效预习，培养学生自主提问

课前有效预习对于培养学生自主提问的能力有着很大的帮助。之所以这样说，是因为通过课前有效预习，学生可以对数学知识有初步理解，同时也能够找到自身在学习过程中存在的问题，从而在课堂上提出，这样教师就能够更有针对性地进行讲解，从而帮助学生学习。当然，在这个过程中，教师一定要注重自身的引导作用，即便是课前预习，也绝不是放任学生随意预习，而要引导学生进行课前预习。要做到这一点，笔者认为教师可以在前一节课堂上针对下一节课即将讲解的知识点提出引导性问题，让学生带着问题进行预习，这样便能够更好地帮助学生提高学习的效率和质量。

3.营造课堂氛围，让学生敢想敢问

在初中数学课堂上，学生总是存在一些顾虑。因为，数学本身就比较难理解、复杂，数学需要学生认真的思维，需要良好的反应能力与理解能力。但是在课堂上，有些学生总是害怕提问问题，他们担心提问的问题不正确，他们担心提问的问题过于简单，甚至还害怕同学们笑话，教师也不愿意讲解他们提问的问题。正是由于这种担心、顾虑，所以，学生就不敢在课堂上提问问题。因此，教师就应该针对学生这方面的状况，积极采取一些措施培养学生的敢想敢问的意识，让学生在课堂上勇敢地站出来，勇敢地提问。教师要与学生角色平等，“亲其师，信其道”，只有教师与学生有着良好的师生关系，学生在课堂上才会有良好的表现.在初中数学课堂教学中，教师可以尝试着和学生做朋友，相互信任.在课堂上，让每个学生都以饱满的热情去学习，教师在课堂上要以真诚的微笑去面对每一位学生，使每一个学生都能深刻地感受到教师的厚爱和关注。在生活上，教师要主动关心学生，爱护学生，针对不同性格的学生采取不一样的交往方式。平等对待每一位学生，缩短与学生之间的心理距离、角色距离，建立朋友式新型师生关系。面对不爱提问的学生，教师要引导他们提问，善待他们的提问，从而让学生主动提问。如果学生体验到提问的乐趣，就会加倍去追求更多的知识，进而体验更大的乐趣。

4.关注学生成长，注重问后评价

对学生的提问作出积极评价，让学生喜欢提问如果当学生提问过一个问题之后，教师的反应是冷淡的，甚至还不在意该学生所提问的问题，这就会导致学生在提问问题的时候受到挫折，以后再也不想提问。但是，相反的，如果当该同学提问问题后，教师给予积极的评价，那么学生提问问题的积极性就会得到极大提高，学生就会更加喜欢提问。例如，教师在讲解初中数学勾股定理的时候，有的学生就会提出问题，直角三角形中可以应用勾股定理，那么其他的三角形中存不存在勾股定理呢？当学生提出这样的问题时，教师应该给予充分的重视，首先积极地赞扬其勇敢地站出来提问，随后强调该学生提问的问题的重要性，最后，号召其他同学向该同学学习，勇敢地提问问题，遇到不懂得、不会的就应该大胆提问出来。试想，该同学听到教师这样表扬夸赞自己，心里肯定特别的高兴，相信他以后会更喜欢学习这门课程，也更喜欢在该课堂上提问问题。对于其他同学来说，其他同学也想得到教师的夸赞以满足其虚荣心，在以后的课程中也会积极地提问问题来引起教师的重视。

总之，在初中数学课堂教学当中，要想提高课堂教学质量，让学生能够取得更加优异的学习成果，那么就必须要重视学生主动提问能力的培养。针对当前初中数学课堂教学的现状来看，笔者认为进行课前有效预习、变换课堂教学方式、教师在课堂上要注意教学的方式与模式的创新，多鼓励学生主动提问，让学生享受提问的过程与解决问题的乐趣，从而提高初中数学课堂的学习效率，也提高了学生的能力。