邢台市经济转型背景下汽车职业教育与产业协同发展对策研究

河北机电职业技术学院 韩龙海，王 涛，魏 霞，郭科伟，陈彦龙

未来的汽车产业能否持续快速地发展取决于专业技能人才的储备量，邢台市具有大量的职业院校，如：河北机电职业技术学院，邢台职业技术学院，邢台技师学院等，其中很多职业院校都开设有汽车类专业，但随着我市汽车产业迅速发展，出现了汽车专业人才、研发类人才稀缺的现象。汽车类职业院校应重点探索如何在经济转型升级中加快汽车专业人才培养力度、提高汽车专业人才培养质量，以及完善产教融合机制，为我市汽车行业输送更多的高素质和高技能的工匠型人才。

1 产教融合校企合作

（1）专业建设规划与人才培养。邢台市汽车职业教育依托河北省装备制造行业，已建成了以汽车检测与维修技术专业、新能源汽车技术专业、汽车电子技术专业、汽车制造与装配专业为主体，相关专业为支撑的汽车特色专业体系，并将和市场紧密关联的汽车专业重点打造成为邢台市高职院校的品牌专业。

邢台市汽车职业教育经过近几年发展，各汽车相关专业已与多家企业签署了合作协议，开展了多种多样的校企合作并建立起长效稳定的合作机制。根据校企双方发展需要，双方积极探索应用型人才培养途径、应用型教学团队建设、联合培养满足企业需求的中高端应用型人才，并在人才培养、产学研、精准扶贫等领域开展深度产教融合。

（2）课程建设与教学改革。职业院校中汽车类相关专业对接职业标准和岗位标准，并结合工作过程进行课程开发，构建系统化的课程体系。汽车专业教师团队要积极完成国家级精品课程、省级精品课程、院级精品资源共享课建设，实现向精品在线开放课程转型。积极建设微课、在线开放课程，积极参加河北省职业院校信息化教学大赛、河北省课件大赛等相关赛事。

（3）实现订单班的规模化。学校和企业要共同制订现代学徒制专业人才培养方案，积极开设校企订单班。将工厂搬进学校，让企业工程师走进学校，将教室搬进企业，让专业教师走进企业。通过校企的深度合作，强化学生的实际操作能力并探索新专业的申请，如申请汽车智能网联等专业。

2 师资队伍建设

（1）教师团队再就业、再学习。随着汽车产业转型升级，我市汽车专业教师队伍要做到再就业、再学习。学校一方面要选派专业教师及科研人员定期参加各项汽车专业项目的培训，另一方面学校要选派专业教师及科研人员参与企业科研项目开发和学术研讨，提高教师的实践能力和教学水平。企业要选派高管和高级技术人员协助学校构建应用型教学团队，根据产业结构调整，及时对能力标准定位、专业设置、课程开发、教学方式、管理模式等进行深度研讨。

（2）建设梯队式的师资队伍。邢台市汽车职业教育的专业教师应包含专职教师、兼职教师，并扩大具有企业从业经历的教师的比例，让双师型教师比例达到100%。学校要积极引入汽车专业高级技师，提高专业带头人、骨干教师的比例，积极聘请汽车企业技术专家和能工巧匠作为高职院校的兼职教师。

3 实训基地建设

邢台市各高职院校应积极建设国家级汽车实训基地，增加实训场地面积，完善实训设施、设备，并配有理实一体实训室。加强并扩大汽车拆装实训中心、汽车电控实训中心、汽车电路实训中心、汽车综合检测中心、汽车技术服务中心、车身修复实训中心、新能源汽车实训中心、汽车仿真实训室等多个实践教学基地。另外，院校与企业要共建新能源汽车高端人才培养基地、新能源汽车实训基地。

4 科研与社会服务

邢台市汽车相关专业教师要积极承担市厅级课题、发表科研论文、申请专利，并积极和企业合作解决技术难题。同时，教师要积极开展社会服务，进行汽车高级维修工考前培训、企业员工技能培训、职业技能扶贫培训等各种社会职业技能培训，积累职业技能培训经验，展现高职院校的对外服务能力。

高职院校通过举办汽车职业教育活动周，开放校园等活动，宣传校园文化，展现专业建设成果，扩大职业教育的影响力。

5 汽车职业教育特色与创新

汽车职业教育要积极响应国家关于职业教育加强校企合作的指导方针，实施校企共建专业的发展方向，通过多年的积累与沉淀，形成“校企共同育人”的特色人才培养模式，通过不断创新校企合作体制，实现与企业“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的共享模式，为服务京津冀一体化经济做出突出贡献。

学校还要积极探索与新能源共享汽车企业合作。校企要积极共建新能源汽车实训基地及共享汽车网点，在新能源汽车领域要进一步开展多层次、多形式、多领域合作，实现校企资源的优势互补和优化配置，让更多的技术成果服务于社会。