大学计算机基础实验教学管理中的问题和对策

谷峰

因为在大学的教育中教学属于核心，教学的最终导向者是学生，而且随着我国不断快速发展的计算机技术，促使在我国社会的各个领域中对计算机技术进行广泛的应用，所以导致计算机应用能力逐渐成为学生能力结构中极其重要的组成部分。同时在大学的计算机实践教学课程体系中，计算机基础实验教学属于入门的课程，不仅能够对学生的创新能力进行有效的培养，也能够对学生的动手能力进行大幅度的提高，还能够对学生解决问题的能力进行大幅度提升。并且大学需要不断对计算机基础实验教学管理进行有效的规范，确保对学生计算机基础实验能力进行大幅度的提高，从而促使学生逐渐发展为更加专业的计算机人才。

一、大学计算机基础实验教学管理中存在的问题

（一）学生与教学管理严重脱离

因为在大学计算机基础实验教学管理过程中，学生一般在实验辅导过程中会发生脱离教师指导的情况，认为自己已经能够对教师所讲的内容与技能进行掌握，或者不想对教师所讲的内容进行学习，从而学生会进行一些与课程内容无关的内容。而且学生一般都会对计算机的网络进行关闭，导致计算机的客户端与服务器无法进行通讯，或者是通过使用相关的命令，对计算机实验教学管理系统程序的运行进行终止，从而对教师的教学效果与质量造成极其严重的影响[1]。同时大学计算机专业的师资力量不够，也会对计算机基础实验教学质量与效率造成极其严重的影响，并且大部分的教师都是按照教学要求，引导学生对相关的教学任务进行完成，并没有对学生的计算机能力与解决问题能力进行有效的培养，极其不利于学生的发展，从而会对大学计算机基础实验教学管理的水平造成极其严重的影响。

（二）严重缺少有效的手段进行检验

在大学计算机基础实验教学管理中，大部分的教师只重视相关理论知识的传授，完全对实践教学进行忽视，导致学生无法有机的结合理论知识与实践技能，从而造成理论知识与实践技能严重的脱离。而且大学现有的作业管理系统，只能够确保教师进行作业的安排，以及学生对作业进行存放与完成，教师并不能通过有效的手段，对学生知识技能掌握程度与实验完成情况进行检验[2]。所以在大学计算机基础实验教学管理中，需要对了解学生上机的实验情况与期末实验情况等问题进行解决，才能够对大学计算机基础实验教学的质量进行大幅度的提高。

二、解决大学计算机基础实验教学管理中问题的措施

（一）对学生的学习能力与师资力量进行增加

为确保对大学计算机基础实验教学管理进行优化，以及对学生的计算机能力进行有效的培养，教师需要对教学观念进行转变，对实践越来越重视，从而不断对学生的实践创新能力进行大幅度的提高。而且大学需要对师资力量进行优化，确保在计算机基础实验教学管理中，对具有较高能力的教师进行安排，从而对大学计算机基础实验的教学质量与效率进行大幅度的提升[3]。同时相关的教师需要对计算机发展的最新动态进行掌握与了解，以及对学生的学习兴趣与实践能力进行关注，不断对教学方法进行改进与优化，确保对学生的学习兴趣进行充分的激发，从而对学生的计算机能力进行大幅度的提高。

（二）对设备进行更新

大学需要对计算机基础实验教学设备的投资进行加强，促使计算机的硬件不会造到破坏，从而对教学质量进行大幅度的提高。而且需要对计算机的最新发展方向进行掌握，促使计算机的软件设备与硬件设备能够与时俱进，从而对计算机基础实验教学的同步化与网络化进行实现。所以在大学计算机基础实验教学管理中，不仅需要对设备进行更新，也需要对现代技术与多媒体技术进行运用，不断对教学的形式进行丰富，确保对教学方法进行优化，以及对时间与空间的限制进行突破，能够为学生对更加具有深度的教学进行提供，对学生的计算机能力进行大幅度的提高，从而使学生逐渐发展为专业的计算机人才。

三、结束语

总而言之，现阶段随着我国社会不断快速的发展与进步，以及计算机技术的快速发展，促使我国社会的各个领域对计算机技术进行广泛的应用，导致就业市场对学生的计算机应用能力的要求越来越高。而且在大学计算机的课程教学过程中，计算机基础实验教学属于极其重要的组成部分，需要对社会的发展方向进行掌握，不断对传统的教学方法进行改变，从而对学生的计算机能力进行有效的培养。所以教师需要结合学生的学习情况与需求，积极的对合适的教学方式进行探索，以及对设备进行更新与优化，不断对学生的实践能力进行大幅度的提高，促使学生逐渐发展更加专业的计算机人才，从而对我国社会的发展需求进行充分的满足。