区域性高校体育教育资源共享的研究

刘巍

摘要：区域范围内各个高校之间体育教学资源的共享，除了可以提高体育教学水平和质量，还能够增进学生之间的情感交流，促进院校之间的友好发展，营造和谐的教学氛围。不过，从实际工作情况来看，现阶段各个地区在实际开展体育教学资源共享工作时，还存在许多问题需要解决。本文就主要结合现存实际问题，有针对性的研究提高体育教育资源共享效果的可行措施。

关键词：高校体育;教学资源;共享理念

体育运动的基本目标就是强身健体，高校想要为社会培养身心健康全面发展的高质量人才，就必须要意识到开设体育课程、优化体育教学模式的重要性。应做到共享先进的体育资源，缩短学校之间的差距，提升学生利用效率，并积极进行体育教学工作的优化，对体育教育资源进行合理分配。

一、现阶段高校体育教育资源共享工作的現状

目前在高校体育教育资源共享工作过程中，还存在教学方法及学生理解能力的差异性问题、物质资源的管理工作及责任问题，和师生之间沟通交流的便捷性问题。

（1）教学方式的差异性。首先，在区域性高校体育资源共享工作中，主要共享的内容是体育基础设施及一些教学经验。从教学经验方面来看，教师所制定的教学方案大多都是根据本学校学生的学习能力特点进行设置的。其他学校在引入这种教学方式时，可能存在与学生实际学习情况不符的问题，进而影响体育教学工作的效果。

（2）资源管理工作问题。从基础设施的共享工作来看，如何管理体育器械不被破坏，以及器材损坏后责任归属的问题都是现阶段区域性高校体育教育资源共享过程中需要解决的主要问题。比如，有些学生在其他学校开展体育锻炼时，没有意识到爱惜器材的重要性。且因为院校的管理机制不到位，没有记录学生的身份信息，因此导致器材被破坏所造成的损失只能由学校承担，这就打消了许多学校参与体育教育资源共享工作的积极性。

（3）交流互动方面的问题。在开展区域性高校体育教育资源的共享工作时，还存在一个重要的问题，就是各个院校在开展交流互动时的难度比较高。这主要是由于区域范围内各个学校之间的距离比较远，如果学生来回往返不同的学校之间参与体育活动，会浪费许多时间。而且学校之间的信息传递工作也没有落实到位，这就需要从体育信息平台建设工作方面入手进行深入研究。

二、提高体育教育资源共享效果的策略

针对现存的实际问题，想要提高体育教育资源共享的效果，还应当从制定科学合理的教学计划入手，规范教学工作流程。

（1）健全院校管理机制。针对于现阶段存在的体育基础设施管理缺陷问题，院校应当定期对学生开展宣传教育工作。同时，应当建立健全的管理工作体系。在管理工作中，需要保证公平性和合理性，对本校学生和外校学生一视同仁。在进入本校体育馆时，要求学生在门口登记个人基本信息及参与的体育活动项目。尤其是对于体育器材的使用方面，应当在借用和归还时都对器材进行仔细的检查，以便于及时发现器材的损坏问题，并按规定要求赔偿。通过这种方式规范学生的体育活动行为，确保体育教育资源共享工作的顺利开展。

此外，在开展体育互动活动时，为了解决各个院校之间距离比较远的问题。高校可以共同出资，在指定地点建设体育活动场地。地点的选择要以交通便利为基础，最后，在体育活动场地的维护方面，还应当共同制定科学合理的管理条例。

（2）体育资源的信息化。体育教育资源还包括基础知识的课件内容，比如，体育运动的技巧、动作姿势等等。在进行教学资源共享时，让外校学生到本校的体育课堂参与理论知识学习的方式不仅存在交通方面的问题，而且本校的体育教室空间大小方面也存在一定的弊端，无法容纳过多的学生共同参与课堂学习。同时，这也会给教师的教学工作增加压力。基于此，高校应当意识到信息技术的应用优势，引进计算机设备设置网络工作平台。将体育教学的课件上传到平台上，方便学生及社会群体根据教学资源开展自学活动。同时，体育教师可以定时在线上解答学生的疑惑，从而有效提高学生的体育学习成绩。

（3）创新体育教学模式。在开展区域范围内的高校体育教育资源共享工作时，教师还需要考察学生的体育学习能力，灵活设置符合学生个人需求的教学模式。并应当结合不同院校的体育馆建设优势，设置一些共享选修课。比如，本校的游泳馆建设得比较好，就可以开放选修系统，让外校学生也可以参加本校的游泳课。这就要求高校之间开启学分互认的模式，设置相同的体育选修课分值，学生在外校取得的体育学分可以转换为本校学分，通过这种方法可以在一定区域内满足学生的体育兴趣爱好，让学生接触更多种类的体育选修课。这种新型教学模式给学生提供了许多选择的机会，提高了体育学习的趣味性。

结语

高校在共享体育教育资源时，应当健全院校的教学管理机制，规范学生对体育器材的使用行为，降低器材的损耗问题。同时，应当健全体育基础设施，从学生的角度出发考虑有效开展教育资源共享工作的可行方式。这还涉及到对体育资源的信息化设置，通过建设网络平台来拓宽资源共享的渠道。并应当从教学模式的创新环节入手，设置学分互认模式，推动区域范围内体育教学工作的顺利开展。

参考文献：

[1]杨东明，李朝福.区域性高校体育教育资源共享研究[J].亚太教育，2015（13）.

[2]余根宇.关于区域性高校体育教育资源共享的研究[J].青少年体育，2017（6）.

[3]赵时，王丹，杨东明.构建区域性高校体育网络教育资源共享保障体系的研究[J].当代体育科技，2014（16）.

[4]张涛.信息视角下高校体育教育资源均衡发展的研究[J].运动，2015（8）.

基金项目：

黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目《哈尔滨市同城高校体育教学资源共享可行性分析》，项目编号：2019C79;黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目《冰壶运动进校园的模式探讨》，项目编号：2019B42。