关于少儿图书馆阅读推广活动有关问题的思考

刘蓉

摘   要：少年儿童阅读对少儿自身的健康成长和民族国家未来发展具有重要意义，但就目前少儿阅读推广现状看，在阅读资源利用、环境氛围、质量效果等方面还存在不少问题。利用新媒体形态，推进数字化阅读技术服务，促进少儿图书馆阅读推广活动的有效开展，是少儿图书馆发展的重要选择。

关键词：新媒体  少儿图书馆  阅读

中图分类号：G252.1                                文獻标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）07（b）-0254-03

1  少年儿童阅读的重要意义

《全民阅读“十三五”时期发展规划》（2016年12月）明确指出：“阅读是人类获取知识、增长智慧的重要方式，是一个国家、一个民族精神发育、文明传承的重要途径。”[1]党中央历来高度重视全民阅读，并将全民阅读提升到国家战略高度，大力倡导和强力推动全民阅读推广活动。

祖国的未来和民族的希望是少年儿童，他们优质的综合素质、良好的生活形态、健康的精神状态、先进的理想信念等，是国家充满生机和发展活力的重要体现，是国家核心竞争力的关键因素，也是国家昂扬屹立于世界民族之林的主要原因。少儿阅读是全民阅读工作的基础和重点，学校、家庭和社会应通力合作，大力营造少儿阅读的良好环境和氛围，推进少儿阅读推广活动的有效开展。倡导家庭阅读、亲子阅读，着力培育少儿的阅读兴趣、阅读习惯;加强书香校园文化建设，开展内容丰富、形式多样的校园阅读推广活动;充分利用少儿图书馆、青少年活动中心、农家书屋等活动场所，支持和帮助中小学生加强校外阅读，加快提高我国少儿的整体阅读水平。做好少年儿童阅读工作不仅对少儿的健康成长、未来发展具有重要意义，而且对国家、民族未来思维的深度和高度，对生生不息的文化传承和国家的长治久安也会产生深刻影响。

2  少年儿童阅读现状分析

在倡导全民阅读、建设书香社会的背景下，经过各级政府和相关部门共同努力，少儿阅读推广工作取得显著成效，但不可否认少儿阅读现状还存在许多不尽人意之处。

2.1 少儿出版物的质量不容乐观

近年来，少儿出版已成为出版行业中最具有活力和潜质的部分，全国580多家出版社中，出版少儿图书的超过550家，少儿图书约占整体图书零售市场码洋的30%。但应该看到，在繁荣的表象下，不少少儿出版却暗藏着质量良莠不齐的严重问题。有些出版社盲目追逐市场热点，对少儿读物的开发和策划缺乏原创性，重复出版读物屡见不鲜;一些出版社缺乏对少儿问题有深入研究的编辑和专家团队，图书编校质量较差，无视少儿阅读规律和特点、胡编滥造的读物比比皆是;个别出版从业者用“短、平、快”的方式拼凑了许多低俗平庸的少儿读物，甚至还有充满暴力、色情的文化垃圾[2]。全国“扫黄打非”部门透露2018年查缴非法有害少儿出版物340多万件。

不合格的图书对渴求知识而又缺乏是非辨别能力的少儿无疑有着极大的危害。玷污了他们的纯洁情感，扼杀了他们的审美趣味，污染了他们的成长环境，潜移默化地改变着他们对真实、善良、美好、崇高等价值观念的理解和认同，对他们未来健康成长造成极其不良的影响。

2.2 少儿人均阅读资源有限，城乡差别较大

据有人统计，目前我国每年出版的少儿图书有4.6亿册，而未成年人3.6亿，人均图书不足1.3册。少儿读物拥有量在世界排名第68位，与先进国家还有一定差距，是以色列的1/50，是美国的1/30。而且，城市与农村少儿的阅读环境、质量、投入等方面差距较大，阅读资源利用严重失衡。30%的城市小读者拥有80%的少儿读物，而70%的农村小读者只拥有20%的少儿读物。

据全国妇联发布的《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》，农村留守儿童数量超过6100万，流动儿童规模达3581万。如果近1亿的农村孩子的阅读状况得不到改善，开展全民阅读、建设书香社会目标的实现将会遥遥无期[3]。

2.3 少儿阅读普及率较高，但应试化对阅读影响明显

2017年，中国少年儿童新闻出版总社《知心姐姐》杂志栏目“知心调查”，在平安人寿“少年读书说”公益阅读项目的支持下，面向全国中小学生、教师和家长开展了题为“阅读呼啸来袭，你准备好了吗”的问卷调查。结果显示，74.85%的孩子喜欢阅读，但超过半数孩子没有时间阅读。回答问题“你喜欢阅读吗？（单选）”时，32.27%的孩子表示“非常喜欢”阅读，42.58%的孩子表示“喜欢”阅读。在问题“阻碍你阅读的原因是什么？（多选）”中，50.59%的孩子表示“学业重，没有时间和精力”阅读。可见，应试化问题的存在仍然是阻碍孩子阅读的首要原因，或者说，对阅读的渴求与阅读时间的不足是孩子们面对阅读的主要矛盾[4]。

2.4 少儿自主阅读缺失，相应的阅读指导滞后

许多少儿读者阅读的书籍中，有老师推荐阅读的图书，也有家长硬性强加给他们的图书，这里有他们喜欢的，也有他们不喜欢的[5]。中国少年儿童新闻出版总社《知心姐姐》杂志栏目“知心调查”的问卷：“你对阅读的期待是什么？（多选）”，结果显示，53.98%的孩子希望“读自己喜欢的书”。这在一定意义上说明孩子自主阅读的缺失。当问到“阻碍你阅读的原因是什么？（多选）”，34.63%的孩子选择“不知道看什么书”。当问教师“您在阅读教育中遇到的挑战和困扰是什么？（多选）”，“阅读书目多，学生差异大，不知道如何选书”位居榜首，占比47.21%。在问题“您觉得作为家长在阅读教育上遇到了哪些挑战？（多选）”，35.14%的家长反映“不知道给孩子买什么书”。“选书难”已经成为孩子、教师和家长共同的迷茫[6]，其实这恰好也反映出阅读指导滞后的问题。

3  少儿图书馆阅读推广活动及其存在的问题

少儿图书馆阅读推广活动，是针对少年儿童的年龄和生理特点以及接受知识和教育的实际状况，在传统阅读活动的基础上，图书馆集中人力、物力，进行从阅读内容到形式的创新，开展以激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力等为目的的阅读活动。它是少年儿童健康快乐成长的重要组成部分。

近年来，我国少儿图书馆建设得到社会各界的大力支持，形式多样的少儿阅读活动随之广泛开展起来。中国图书馆学会自2009年开始启动了“全国少年儿童阅读年”系列活动，多年来，活动形式丰富多彩，但内容和主题始终有一点，那就是倡导少儿“多读书，读好书”，这对少儿拓宽视野、通达事理、了解文化、学习知识、陶冶高尚情操、塑造完美人格等方面发挥了积极作用。各少儿图书馆通过举办书展和世界阅读日、文化和自然遗产日等主题活动，促进了少儿阅读推广活动的深入开展。图书馆还与教育部门、中小学校联合组织演讲、征文、竞赛等活动，让少儿在实践中体会到阅读的乐趣和意义。

少儿图书馆阅读推广活动虽取得一定的成绩，但从阅读活动的具体实施与整体效果来看，仍然存在着亟待解决的诸多问题。

3.1 活动缺乏科学规划和长效机制

有些阅读推广活动的组织安排缺乏科学规划和长效机制，有的甚至带着跟风、应时、应景的意图，尚未形成有规模、成体系、可持续的阅读推广品牌。活动注重形式，轻视推广效果;突出宣传，忽视后期评估。内容缺少新意，形式较为单一。

3.2 活动缺乏广泛性和群众性

从阅读推广活动的实践来看，参与者仅仅局限于少儿图书館及个别部门，其他社会力量关注不够、参与不足，社会普遍的阅读氛围不太浓厚，家长对于少儿阅读的重视程度不很高。功利性阅读多，趣味性阅读少;浅阅读多，深阅读少。

3.3 图书馆员整体素质有待提高

有的图书馆馆员理论素养不优、业务能力不强，对图书的了解不多、不深，而且缺乏对少儿的理解和沟通技巧，很难有效地向小读者介绍、推荐他们需要的读物，这直接影响了阅读推广活动的效果。

4  新媒体环境下的少儿图书馆阅读推广活动

面对新媒体时代数字化阅读发展的新形势，为了有效解决传统组织和运行模式下的少儿图书馆阅读推广活动中存在的问题，建立少儿阅读数字资源平台，推进更便捷、更优质、有趣味、个性化的数字化阅读技术服务，乃当务之急。

新媒体是在先进的数字技术、网络技术、通信终端设备等的支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字广播、手机短信、移动电视、网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等。与传统意义上的媒体相比，新媒体在表现形式、存在类型、传播方式、内容呈现等方面都发生了较大变化，并有以下显著特征：交互性与即时性，海量性与共享性，多媒体与超文本，个性化与社群化等等。

新媒体环境下的少儿阅读就是以少儿为阅读活动的主体，以智能手机、平板电脑等新媒体形态的利用为载体，以微博、微信等作为主要传播媒介，具有创新性服务内容的阅读推广活动。它强调少儿读者阅读的互动性，注重阅读内容的海量性，满足读者差异性和个性化的实现[7]。

4.1 建设以少儿图书馆网站为窗口的阅读平台

网站是重要的新媒体形式，少儿图书馆网站是少儿读者电子阅读的窗口。中国互联网络信息中心最新发布的数据显示，截至2018年12月，我国网民规模达8.29亿，其中19岁以下的占21.6%为未成年网民，人数超过1.79亿[8]。可见电子阅读对少儿有着很大的吸引力，建设少儿图书馆电子阅读平台对少儿阅读推广有重要意义。

利用网站这一阅读平台，少儿图书馆能够实现各类阅读推广活动的统一策划和管理。在充分考虑少儿的理解与接受能力的基础上设置网站栏目、设计页面，并相互借鉴学习，逐步培育网站特色。少儿图书馆网站建成运行之后，少儿读者以及监护人能够更为方便地获取阅读活动信息，如：书籍阅读情况、活动组织报名、电子版图书及有关资料的在线购买与下载等等。

4.2 少儿图书馆的微博推广服务

作为大众生活的一种信息传播媒体，微博在一些少儿图书馆阅读推广活动中也得到广泛运用。图书馆在微博中注册公共账号，与学前教育、中小学教育相关参与者建立互粉关系，然后借助图文并茂的图书简介和资料，向少儿读者及其监护人推荐各类优秀书籍，提供阅读活动、优惠活动等各类信息。实时掌握少儿图书馆阅读推广活动的各种情况。微博的使用者可以是少儿读者，但个别监护人若想介入孩子的阅读过程，则可代其使用。

4.3 少儿图书馆的微信推广服务

作为一种新媒体，微信凭借智能手机的升级换代和快速普及，在短时间内拥有了大量的用户，产生了较大的影响力。少儿图书馆的微信推广服务与微博相似，图书馆可以专门安排相关人员进行公众账号的管理，定期推送阅读推广活动信息。设立特色栏目，采用形象、生动、有趣的形式推介相关活动信息，并通过微视频向少儿及监护人介绍阅读知识，从而实现培养少儿阅读兴趣、提高少儿阅读能力的目的。

4.4 营造和优化少儿阅读的良好环境

中国青少年研究中心今年的一项抽样调查表明，未成年人的娱乐休闲、学习求知、社会交往与社会认知、日常消费等都具有明显的互联化特征，呈现出“深度触网”特点：卷入程度深，影响深，具有全时空特点（上网不再受时空限制）。同时，网络沉迷和游戏成瘾问题在部分青少年中仍十分突出，有些应用软件鱼龙混杂、良莠不齐，甚至带有暴力、色情等有害信息。

在利用新媒体形态、数字化阅读服务少儿图书馆阅读推广活动的同时，我们应该看到网络安全形势并不乐观，或者说，部分家长和教师对孩子的数字化阅读是存在忧虑的。中国少年儿童新闻出版总社《知心姐姐》杂志栏目“知心调查”的问卷：“您认为目前孩子在阅读上存在哪些问题？（多选）”的回答中，60.61%的教师和44.06%的家长表示孩子阅读“受新媒体冲击大，喜欢玩电脑、手机”;56.38%的教师和38.78%的家长表示“孩子总是浅阅读，读漫画、笑话，不爱看经典”。

基于少儿读者这一复杂的阅读环境，一要加强少儿网络安全保护工作。采取有效措施，坚决防止有害手机应用软件进入图书馆，进入中小学校园，给少年儿童营造一个绿色、安全的网络环境。二要强化少儿图书馆的日常管理工作。提高馆员整体素质，扎实做好阅读推广指导。在网站建设、微博微信推广服务中，严把信息数据入口关，把内容高尚、情感健康，富有知识性、趣味性的作品推介给少儿读者。三要重视对少儿正确使用网络的教育工作。教育孩子处理好求知学习和娱乐休闲的关系，利用互联网资源是手段，学习则是目的。教育孩子严格自律，培养健康的生活情趣，坚守互联网伦理，需要休闲娱乐，但不能沉迷于网络和游戏。

5  结语

著名教育家朱永新说过：“一個人的精神发育史，实际上就是一个人的阅读史;而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”在新媒体环境下少儿图书馆将认真研究少儿阅读心理发展规律和特点，提高阅读指导水平，不断优化少儿阅读环境，为少儿提供优质、多元的阅读推广服务，更好地帮助少儿养成良好的阅读习惯，促进少儿健康快乐成长。

参考文献

[1] 《全民阅读“十三五”时期发展规划》发布-新华网[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/27/c_129421928.htm.

[2] 浅谈我国少儿图书出版的现状及问题_百度文库[EB/OL].https：//wenku.baidu.com/view/7389d6952b160b4e777fcfaa.html.

[3] 少儿阅读：城乡迄今不平衡—新华网[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com//book/2014-05/29/c_126561222.htm.

[4] 最新少儿阅读现状调查显示：家长对孩子阅读认识高但行动差--中国作家网http：//www.chinawriter.com.cn/n1/2017/1220/c404071-29718740.html.

[5] 王会琴.公共图书馆少儿阅读推广工作中存在的问题和对策[J].云南图书馆，2016（4）：7.

[6] 徐洁.移动新媒体时代少儿图书馆阅读推广建设研究[J].图书馆学刊，2018（4）：105-108.

[7] 调查：19岁以下的占21.6%为未成年网民 人数超过1.79亿_尚七网http：//www.edu777.com/redian/kuaibao/20190319/62607.html.

[8] 张鹤.新媒体参与的少儿图书馆阅读推广活动策略[J].河南图书馆学刊，2016（5）：130-132.