信息化时代对初中政治教师教学能力的要求

吉庆涛

[关键词]信息化; 初中政治教师;教学能力

一、信息化时代对初中政治教师教学能力提出新要求的必要性

（一）应对不同意识形态文化侵略的要求

信息化时代是开放的时代，信息传播更加通畅，文化交流更加便捷。信息化时代推动着政治教学改革，唤醒了政治教学的活力。同时，敌对势力利用网络资源向青少年传递以及兜售其政治观点、思想文化和价值观念，造成意识形态层面的危害。因此初中政治教师必须具备敏锐的政治嗅觉及坚定不移的政治立场，保证政治课堂的社会主义方向，用先进的政治理论武装学生，引导学生坚定正确的政治立场，时刻保持清醒的头脑，明辨是非，准确识别和自觉抵制错误思潮。

（二）适应信息化时代初中生身心特征变化的需要

新时代的初中生是伴随着互联网的发展而成长的，身心更加成熟，思维更加开放，具有以下特征：

1. 价值观趋向务实化、功利化

市场经济的发展和信息全球化的推进，带来了个人本位的思想观念，在强化初中生自我拼搏意识的同时，却潜移默化地给他们注入了注重个人利益、满足个人欲望的思想，从而促使初中生的社会本位价值观向个人本位价值观的转变。同时，网络化的生活使得初中生过多地强调现实生活中的物质利益，取而代之的是注重功利的人生态度。

2. 扑捉信息能力强，辨识信息能力弱

现代社会中，网络已成为初中生生活的一部分，借助网络能够快速地捕捉对自己有用的知识，利用互联网教育平台提升自我学习能力。初中生正处于成长的关键时期，常常不能辨别是非黑白，盲目求异。因此，网络信息片段化、零散化的获取弱化了初中生的识辨信息能力，容易受到网络不良信息的影响。

3. 竞争意识强，急功好胜

在报纸杂志、音像资料、媒体报道等诸多良莠不齐的信息氛围熏陶下，初中生竞争意识不断增强，喜欢表现自我，获得优越感。但由于缺乏必要的生活经历和社会阅历，对困难认识不足，急功好胜。此外，处于青少年时期的学生喜欢独立思考，遇事有自己的主见，求知欲强，但也容易形成固执、以自我为中心的思维和习惯等特征。

基于新时期初中生身心变化的多样化、动态化，必须对初中政治教师教学能力提出更高的要求，以适应初中生的发展变化，促进其健康成长。

二、信息化时代对初中政治教师教学能力的新要求

（一）拓展相关学科知识，提高教学能力

当今社会只能教一门学科的教师已不再适应社会发展和教育改革的要求，精深的政治学科专业知识固然是初中政治教师的首要通行证，同时也要掌握文学、历史、哲学等相邻学科及交叉学科的基本内容，更要懂得教育学、教育心理学等相关学科的理论知识。初中政治教师只有将本学科的知识熟记于心，做到“一专多能”，对其他学科知识进行广泛了解，对教学素材的选择才能游刃有余、信手拈来，才能不断提高教学能力。

（二）及时更新教学内容，激发课堂活力

“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的观念不再适用于信息时代的教学，初中政治教师应该做一条常流常新、去糟取精、敢于更新自己的小河，而不是“一桶死水”，因此新时代的初中政治教师要通过多种方式不断学习，及时了解国内外时事热点、新闻资讯，不断更新教学内容，随时“添水”“换水”，使课堂教学不断注入新鲜的血液，满足学生越来越广泛的知识需求。

（三）以幽默的教学手段营造良好的课堂氛围

斯维特洛夫说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”新时代教学幽默显得尤为重要。当代初中生对政治课有更高的要求，不仅能够在课堂中学到理论知识，而且能够在课堂中感受快乐，课堂应是轻松愉快的，不是死气沉沉的。因此，初中政治教师要恰当地利用幽默的教学手段消除政治课理论教学中的枯燥性，将“情”“理”“趣”融会贯通，努力把课上得情趣洋溢，使课堂成为快乐的场所。为此，教师要积累幽默素材，掌握幽默的教学技巧，把握幽默的时机和分寸，恰当创设课堂情境，优化课堂教学氛围。

（四）创新教学方式，建设高效课堂教学

应根据学生的特点创新教学方式，可利用多媒体信息技术播放电影片段、音乐、图片、动画等改变传统的课堂教学方式，还可采用合作探究法、情景创设法等多种教学方法，使学生真正融入课堂，参与课堂，从而创设高效的课堂。

（五）增强教学机智，灵活掌控课堂教学

教师在课堂教学过程中面对突发事件能随机应变、冷静自然、灵活巧妙处理的能力被称为教学机智。新时代的初中生个性张扬、观念新颖、思想超前、行为独特，不愿意墨守成规，在相对枯燥的政治教学中易出现预想之外的事情，教师要善于处理，机智化解冲突，灵活组织课堂教学。此外，教学需在可控范围内进行，在教学中充分发挥学生的主体作用，合理分配教与学的时间。

初中政治教师是学校思想政治教育的骨干力量，其教学能力的高低影响着教学质量和课堂教学效果。在信息时代，建设一支信息素养优良、教学实践能力突出的政治教师队伍，是搞好学校思想政治教育、培养社会主义建设者和接班人的有力保证。初中政治教师应积极接受时代提出的新要求，顺应信息化时代的潮流，将教育改革的理念融入课堂教学实际，努力提升自身素质和教学能力，积极落实立德树人的目标，为培养社会主义事业建设者和接班人奋斗终身。

参考文献：

[1]余胜.“互联网+课堂”的构建研究[D].长沙：湖南师范大学，2017.

[2]高青兰，张建文，郑瑜，等.初中思想政治课教学论[M].北京：人民出版社，2013：106-109.

[3] 黃建伟.思想政治课与学生的价值判断与价值选择能力的培养[D].南京：南京师范大学，2010.