高等院校金融投资专业实践教学改革模式研究

李伟

从投资学的发展历史与背景来看，国外最初的投资学研究是从实物投资及商业投资开始的，西方现代投资学专业分为两类。一类是以房地产投资、工程及项目管理等实体投资为主讲内容的专业，另一类以金融（财务管理）专业（投资方向）为代表的虚拟投资作为主讲内容，并没有单纯设立投资学专业。如宾西法尼亚大学·沃顿商学院的房地产系、丹佛大学·丹尼尔商学院的房地产和建筑管理学院、伊利诺伊理工大学·斯图尔特商学院的金融市场（投资方向）专业。

一、研究背景

我国投资学专业建设起源于20世纪50年代中南财经大学的基本建设财务与信用专业，在其发展过程中曾使用过基本建设财务与信用系、基本建设经济系。这与当时我国解放初期需要大力发展与改善落后基础设施状况以及实施计划经济体制相适应。到了80年代，在改革开放的大背景下，从计划经济转型市场经济的过程中，实体经济与虚拟经济得到了迅速发展，投资类专业的学科建设不断拓展，许多高校成立了单独的投资系，在投资系分别设立与实体投资紧密联系的房地产金融专业、工程管理专业等，同时也设立了金融投资学、投资经济学等专业，还通过单独开设投资学专业以兼顾实体投资与虚拟投资两方面的学科内容，形成了独特的中国投资专业及学科体系。

投资学专业是应用性较强的专业，在让学生全面掌握投资相关理论和基本知识的基础上，注重实际技能和操作技巧的训练。从发展前景来看，投资学专业未来发展空间巨大，毕业生需求旺盛。当前，我国金融业的发展远不能满足实体经济发展的需要，表现为：应对国际金融挑战准备不足;风险投资发展水平较低;金融投资产品创新不够;理财市场发展滞后。随着我国全面深化改革、扩大对外开放，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，实体经济将迎来一个前所未有的高质量发展新时期。实体经济的发展必然推动包括投资银行、基金公司、理财机构等在内的金融行业的进一步发展，从而形成对投资专业人才的更大需求。

二、研究意义

传统的投资学专业教育分两部分内容证券投资和项目投资，大部分院校是将这两部分内容融合在一起进行专业教育，这样培养出的学生好像既掌握了证券投资方面的知识，又掌握了项目投资方面的知识。但在四年的本科教育中，完全将两部分内容通过各种专业课程融合在一起难度很大，结果是培养出的学生既没有学好证券投资方面的知识，也没有学好项目投资方面的知识。

根据国家的经济发展状况，房地产已经不再作为经济发展的支柱产业，反而加大了资本市场的发展力度。在这种情况下，应该及时调整了投资学专业的发展方向，确定投资学专业的证券投资方向，删除项目投资方面的内容，修订投资学专业教学计划，将更多的证券投资方面的知识加入到了教学计划中，使投资学专业学生能够系统地掌握投资学方面的理论知识和实践技能。

三、研究目标

对高等教育而言，投资学专业的培养目标就是培养适合新时期金融投资行业发展的实践性较强的专业投资人才，在具体课程的设置上应当加大实践教学环节，以提高投资学专业毕业生的实践能力。现代教育学理论已经证明，培养优秀的人才，不能仅仅关注其对理论知识的掌握，更应该注重其是否能够学以致用，将理论知识用在具体的实践中去。

研究目标就是建立一个投资学专业的综合实践能力体系，系统化地培养在校学生，使其掌握投资学的基础理论知识和各类技术分析方法，具备公司投资项目的实地调研、可行性研究、投资项目实施的能力，具备分析投资各类证券和理财产品的综合能力和基金产品的独立运行管理能力。毕业后可直接从事投融资、理财服务和基金管理等工作的具有较强专业实践能力的应用技术型人才。

四、提高投资学专业实践能力的主要措施

围绕投资学专业的主要目标，积极进行投资学专业实践性教学改革。逐步培养学生的实践操作能力和创新能力，完善投资学专业教学体系，逐步从适应理论课程教学向以培养综合实践能力为主要特征的应用型教学转变。

（一）完善培养方案和教学大纲

投资学专业老师首先应进行大量的企业调研，根据行业企业对投资学专业人才培养的要求，修订专业教学计划，侧重于证券投资方向，使学生能够系统掌握证券投资分析方面的各种理论知识;同时进一步加强了投资学专业的实践性课程的力度，使学生通过各种实践性课程能够掌握证券投资的各种实践操作方法。

在修订完成教学计划之后，修订投资学专业教学计划中的理论和实践课程教学大纲，各类课程的教学大纲更加符合专业培养目标的要求。中原工学院信息商务学院投资学专业培养计划和教学大纲按照上面的流程进行了修订，修订后的培养大纲更加适应企业的人才需求，学生校内就有机会参加到金融投资类各类企业的实习中，通过校内外实习实践的结合，使学生能够在金融投资类各岗位进行教学实践，从而提高学生的专业综合实践能力。

（二）提升专业层次，成立投资学专业量化研究中心

投资学专业由理论和实践经验丰富的专业教师和行业企业专家成立了量化研究中心，依托量化研究中心加强对外交流与合作。量化研究中心主要进行量化投资模型研究，通过大数据分析，选出实践效果比较好的投资模型直接应用到各类型投资企业的投资实践中。量化研究中心每周定期组织研讨活动，可为投资学专业师生提供大量的实践机会，可以极大地提高投资学专业师生的实践能力。中原工学院信息商务学院投资学量化研究中心已经有很多模型被基金公司运用在实践操作中，并取得了年化20-30%的稳定收益。2018年，量化研究中心研发的投资模型参加全国期货实盘大赛，获得了程序化组亚军的好成绩。

（三）改革人才培养模式。

采取模拟+实践两种模式，大力提高学生实践能力。投资专业实践性强，在新生入校后进行专业教育时，树立学生不断实践的意识。后期通过模拟实训和实践操作逐步提高学生的实践能力。大三、大四在重视理论知识学习的同时，更加重视实践训练。调整理教课程的时间，理教课程时间统一安排在第一大节和第四大节，这样可以和证券交易时间错开。证券交易时间集中安排学生进行大量的证券期货模拟训练，模拟训练合格的学生挑选出来逐步进行实盘操作练习。实践操作资金全部由合作企业提供，风险由企业承担。目前已经与中原工学院信息商务學院投资学专业签订校企合作协议的企业有证券公司、期货公司、基金公司和各类投资公司共18家企业。

（四）加强校企合作，实施实践化教学

不断加强校企合作，促进专业快速发展。加强校企合作是提高办学综合实力的重要举措，是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。

投资学专业实践性较强，传统的教学模式培养出的学生难以满足投资企业对人才的需求。结合企业人才需求状况，投资学专业老师应主动联系大量的投资类企业，这些企业包括证券公司、期货公司、基金公司、各类投资公司。认真分析不同类型投资企业对人才的需求。这些企业人才需求主要分为三类：①综合类的证券投资顾问，主要从事证券投资咨询、投资计划拟定等工作;②实践性较强的能够稳定盈利的基金经理、操盘手、证券技术分析人才，主要从事具体的实盘操作资金的运作等工作;③证券、期货等公司的客户服务岗，主要从事客户开发、维护、咨询等工作。

培养出适应企业需求的投资学专业人才，因此结合企业的人才需求状况，在完成投资学理论知识学习的同时，将企业引入进来，在校内加大实践性力度。邀请企业行业专家来学校为学生作报告，讲解具体的实践操作知识等。同时争取企业为学生提供金额不等的实践操作资金进行证券投资实践方面的练习。

（五）积极参加全国投资类模拟或实盘大赛，扩大专业知名度

金融投资各类模拟实盘大赛是对专业能力和教学成果的最好的检验。金融投资类竞赛众多，且均设有高额的奖金激烈，高校投资学专业应该选择质量高的比赛尽可能多地让学生参加各类金融投资竞赛，既能锻炼师生的专业能力，又能获得一定的奖金奖励。