高校电商专业思政教育的设计与实践

關键词 电子商务 课程思政 设计

作者简介：周司群，上海思博职业技术学院。

中图分类号：G641                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.11.207

近年来，电子商务行业快速发展，社会各界对于该行业所蕴含的价值给予了正面的肯定，且随着行业规模的不断扩大，社会对于电子商务人才的需求量与日俱增。为了满足人才市场对于人才的基本需求，我国各大院校、高职院校均开设了电子商务专业，并面向全社会进行人才的选拔。“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”。国势之强由于人，人才之成出于学。针对专业本身的基本特征及内容，加强思政教育设计，并在实践过程中不断总结经验，实现思政教育工作的优化，从而帮助高校学生树立社会主义核心价值观、爱国主义精神、法律意识、诚信精神，并提高学生的综合道德水平，为国家、为社会培养高素质的综合型技术人才。中华民族伟大复兴的中国梦，最终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。

长期以来，高校在开展思政教育工作时往往会陷入全面性不足的困境，其一般会将思政教育视为思政教师的工作责任，开展的频率和强度不足，且无法将思政教育与学生的专业课程结合在一起。习总书记曾多次强调，思政教育不仅仅要体现在教学活动的单一环节方面，而是要体现在全部的教育活动当中，任何专业课程都需要与思政教育相挂钩，且需要针对课程特点而设置具有专业特色的思政教育。在这样的时代背景之下，高校教师需要加快思政教育与电商专业的融合，反思自己在日常工作当中的不足之处，确保可以在日常教学的过程中凸显思政教育的核心，让学生在学习专业知识的同时进一步加强对于思想政治的认识。通过对电商课程的专业知识与社会主义核心价值观的融合，从教学目标，教学内容和教学方法等多个层面实现对思政教育的有效解读和渗透。在教学内容层面上，由原来的感性认识转化为体验，上升到理性分析选择，让学生认同思政教育目标，并将其转化为自己的内在品质和行为，在潜移默化中增强学生对祖国文化的认同感和自信心。引导大学生在认同国家的主流意识的基础上，与祖国共命运，树立大国心态，在国家的不断发展壮大中，找准自己的定位和方向，将知识导向与价值引导有机结合具有重要的实践意义。

一、课程思政发展概况及必要性

2014年以来，“课程思政”理念形成并发展，且在上海选取部分高校进行试点，着力发掘综合素养课和专业课程雨涵的思想政治教育资源。2016年12月7日，习总在全国高校思想政治工作会议的讲话中要求，“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”。2017年12月4日，教育部党组发布了切实构建“十大”育人体系的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》。2018年1月16日，教育部在上海召开了加强新时代高校思想政治理论课建设推进会。2018年5月2日，习近平总书记在北大建校120周年提出高等教育的“一个根本任务”和“两个重要指标”。2018年8月29日，《人民日报》把思政盐溶入教育之汤为题，报道了上海高校开展课程思政的情况。

大学阶段的学生正处在思想发展的高峰时期，此阶段的学生年龄一般集中在18-24岁之间，思想相对较为成熟，具有独立生活、独立处理问题的能力，且多数学生普遍意识到了学习对于自己个人发展的帮助作用，同时也是学生建立正确世界观的关键时期。因此，帮助学生树立正确的价值观念，高校普遍重视对学生的思想教育，并会通过设置独立的课程来实现这一目标。但不可否认的是，传统的思想政治教育在教育模式、教育内容方面过于老套，不仅无法吸引学生的学习兴趣，反而会导致学生产生逆反的心理，最终通过一种消极的态度去对待思想政治教育。因此，高校需要注重自我反思，充分认识到思想政治教育的作用价值，并明确自身的培养方向，明确意识到培养什么样的人才能够实现高校存在的意义。电子商务课程的普适性决定了其具有开展思政教育的潜质，且将二者相互结合的方式无疑能够从根本上改变传统思想政治教育的弊端和短板，保证思想政治教育的有效性和综合质量。所以教师需要从电子商务课程的本质出发，自主探究将其与思想政治教育结合的有效方式，并合理把握课程的自身特点，准确寻找开展思想政治教育的切入点，确保在每一个教学环节当中都能够凸显思想政治教育的精髓和基本内容。

二、基于电商专业开展思想政治教育的设计

（一）社会主义核心价值观

从电子商务行业的本质可以发现，其主要是将实体商店的经营业务调整到了线上，并通过互联网来实现商品的售卖、与客户之间的沟通交流以及店铺的运营。现阶段，电子商务对于社会各界均产生了深远的影响，并直接影响到了人民群众的生活方式和消费习惯。在这种贸易模式当中，消费者足不出户即可购买自己心仪的商品，且不会受到时间和空间的影响，消费者可以在任何地方、任何时间购买到任何地区的商品。电子商务行业的崛起加快了社会资金的流通、提升了消费体验，并间接实现了消费刺激，为人民群众的日常生活带来了切实的便利。

在开展教学活动的过程当中，教师可以从个人工作的角度出发，教授给学生爱岗敬业的基本内涵，提高学生对于工作岗位的态度，确保其能够在实践工作当中可以长期保持乐观的心态和积极的生活态度。同时，电子商务的本质是一种商业模式，而作为商业活动的参与者，学生在实践工作中需要追求诚信的基本原则，其不仅体现在对待工作的诚信，对待客户的诚信，更体现在对待家人诚信、对待朋友诚信方面。在诚信与敬业的基础之上，可以进一步延伸至公正、法治的教育内容，个人对待工作、生活、他人的态度将延伸至社会的整体大环境，从而在社会范围内掀起一股强调公正与法治的良好风气，而这种良好的社会大环境对推动国家和谐、富强无疑有着不可忽视的作用价值。从这一案例当中可以看出，社会主义核心价值观中的内容之间存在某种必然的联系性，而学生也可以了解到公民与国家、与社会之间的必然关系，三者并非独立存在的，而是相互影响，相互成就的一个整体。这样一来，学生对于社会主义核心价值观的认识将不再局限在特定的词汇和字眼之上，而是从课程的基础延伸至对待工作的态度、对待人生的态度方面，且形象化的表达方式更有利于学生的理解，有利于学生在为人处世、工作学习等多个方面彰显社会主义核心价值观的精髓。

（二）爱国主义

国际知名数据统计中心MGI所统计出的数据当中可以发现，中国的电子商务规模、市场均处于国际领先地位，其交易总额占据了全球交易总额的40%左右;而从移动支付的角度来看，中国的移动支付总额也同样领先于其他各国。从这些数据可以直观的发现，中国的数字化程度已经走在了世界前列，对于其他国家保持着极大的优势，且这种优势将至少持续20年左右的时间。为加大人民群众对电子商务领域的正确认识，CCTV曾经在自制的纪录片《辉煌中国》当中使用了整整一个篇幅来描述中国的移动支付、无人售货、快递行业、大数据技术、云计算技术等与电子商务相关的领域和内容。从电子商务初步发展至今，其已经走过了20多年的发展历程，并取得了供全球人类仰慕的辉煌成绩，同时也凸显了中国人在数字经济领域的综合实力。

在实际教学的过程中，教师可以对数据的讲解，纪录片的播放让学生正确认识到国家在电子商务领域的核心地位，并以此为基础开展爱国主义教育，培养学生的民族自豪感，树立民族自信。同时，教师也可以带领学生共同展望未来，探究电子商务行业的未来发展趋势，从而让学生对国家的发展、社会的建设充满信心。

（三）诚信教育

从电子商务行业的工作性质可以发现，网络是消费者与商家之间的唯一沟通交流渠道，且二者之间并不会通过其他的方式建立联系关系，尤其是在商品流通、资金流通不同步的情况下，电子商务领域格外重视诚信问题。从实践当中可以发现，不仅商家、消费者重视诚信问题，第三方的购物平台对于诚信问题也抱有不容置疑的处理态度，任何违规行为均会遭受到严厉的处罚措施。从某种角度来看，诚信俨然成为了电子商务从业者所必备的职业道德和素养，而诚信教育更是高校在开展思想政治教育时的主要教育方向。诚信是一种良好的道德品质，其不仅关乎学生个人的未来发展、生活、交际等多个领域，且对于中华民族传统美德的传承起到了决定性的影响。在实际教学的过程中，教师需要将电商专业课程的多部分内容与诚信教育相挂钩，如注册信息、商品信息、收货评价等，并确保学生能够时刻将“诚信”二字視为人生发展的座右铭。一个人的诚信与否不仅关乎个人的声誉，更决定了是否能够从根本上构建和谐、友善的社会大环境，只有在人人重视诚信、人人追求诚信的基础上，才能够从根本上提高我国的社会品质，促使良好社会风气蔓延开来。

（四）法律意识教育

近年来，我国的电子商务行业发展速度较为迅速，且国家立法部门的立法速度与电子商务行业的发展速度相互脱节。但在经过多年的发展之后，无论是网络商品教育还是数据交易，均建立相应的行业规范，尽管其部分内容尚不属于法律规范的内容，但电子商务从业者依然需要遵循行业规范，减少网络纠纷、消费者信息泄露等问题的出现，为共同建设良好网络环境贡献一份力量。在法律法规不完善的情况下，教师需要及时对学生开展法律意识教育，让学生认可法律、服从法律的基本要求，严格要求自己，自觉遵守法律的规章内容，并落实到具体的行动方面。其次，当学生在网络购物的过程遇到侵害自身消费权益的情况时，需要及时利用法律武器，与商家、第三方购物平台进行沟通。最后，学生不仅仅要学法、遵纪守法，更要主动成为法律的倡导者，要鼓励身边的朋友、亲属学习法律，学会使用法律武器。

三、结语

“课程思政”即“课程承载思政”，这一理念注重在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中强调价值引领。与电商专业结合的“课程思政”在形成的总体实施方案和编制的具体课程的教学指南将起到浸润作用，在培育人的综合素养过程中牢铸为实现中国特色社会主义伟大复兴的中国梦之理想信念。核心课程的开展进一步深化社会主义意识形态功能，围绕育人主旨，把知识导向和价值引领相结合的全过程，弘扬主旋律，发出中国声音，讲述中国故事，弘扬中国精神。

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