小学语文写作能力层次式培养模式

郑员云

摘 要：小学语文写作能力是提高小学生语言表达能力、文字理解能力的一个教学内容，对于小学教师而言，提高小学生的写作能力对于语文课堂发展非常重要，写作能力的提升对教学成果的促进非常重要。小学语文写作能力教学时间相对较短，但是信息量大，因此小学生学习素养能力高低不一，利用层次式的培养模式是非常好的教学方法，可以快速提高教学水平，做到因材施教。因此本文首先介绍了层次式培养模式的教学手法，其次将层次式培养模式融入小学语文写作课堂中的过程，最后介绍了层次式培养模式在小学语文写作课堂中的利用方式，供从事小学语文教育的教师进行参考。

关键词：小学语文;写作能力;教学模式;层次式培养模式;兴趣

小学语文写作课堂对于学生来说非常重要，可以为学生提供更好的表达方式，进行写作的过程中小学生也会了解到不同方面的知识，小学语文的写作能力受到越来越多的重视，但是由于写作是一个比较抽象、虚拟的课程内容，教师要合理利用教学方式。

因此有必要将层次式培养模式引入到小学语文教学中来提高小学语文写作能力的教学氛围[1]。

一、层次式培养模式在小学语文写作课堂中的运用

小学语文写作能力培养非常重要，但是写作对于不同的学生理解能力和表达能力是由很大区别的，不同层次的学生在进行写作能力训练的过程中，教师应当注意因材施教。

写作能力不是一朝一夕可以练就的，因此，在进行写作能力培养的过程中，教师要合理利用教学方法进行教学。层次式培养模式中蕴含丰富的写作能力训练教学策略，也能够照顾到不同层次的学生能力，可以让写作课堂更加生动活泼、不再枯燥，具有很大的研究和应用价值[2]。

由于小学语文中主要的教学任务是课文知识，因此写作能力训练的时间短、任务重且教学内容非常抽象，教师在进行说课的过程中能够采用层次式培养模式可以体现教学手法的重要性。写作能力培养的过程中，教师主要以讲授写作内容为主，传统的讲授的方式有平铺直叙，也有激情四射的讲授方式，但平铺直叙的说课方式很多对写作缺少兴趣的学生会更加没有兴趣，激情四射的教学方式也会让一些写作能力较差的学生很难跟得上教学速度。因此，采用层次式培养模式可以让教师对待不同的层次的学生。

层次式培养模式中比较注重教学内容的选择，应当采用不同的写作素材讲解。层次式培养模式注重启小学生学习写作的兴趣，通过启发不同层次的学生的思考模式来引导小学生进行学习，进而达到激发学习兴趣的目的，层次式培养模式中教师也会注重利用循循善诱的讲授方式来增加写作能力培养的吸引力[3]。

为了增加小学语文写作能力训练的趣味性，教师也可以利用不同层次的问题设计来引入写作的话题，通过设置问题的方式引导小学生的思考，然后逐渐引导学生进入写作的氛围、进行本次写作的内容讲授。

二、层次式培养模式融入写作训练

小学写作日常课堂中主要采取的是教师说课的方式进行授课，教师根据教学大纲中课程的教学目标，利用不同的教学方法来讲授作文题目的相关内容.写作能力训练与课文讲授具有本质的区别，写作能力比较注重共情的培养，部分小学生对写作兴趣比较小，因此，学习写作非常困难，教师应当注重照顾所有的学生[4]。利用层次式培养模式融入到写作能力的培养中，在学生进行写作训练困难的情况下，考虑不同层次学生的理解能力并完成写作内容讲授。将层次式培养模式融入到小学写作能力训练中，既可以在课堂中直接体现教师的教学水平，也可以提高小学生对写作的兴趣。

将层次式培养模式融入到小学写作能力训练的课堂上，要注意剖析写作能力训练课程内的重点写作要点，因为写作训练课堂的时长非常有效，因此，教师要在有限的时间内准确把握写作过程中的要点，突出重点，将重点内容和写作手法传达给学生。教師应当将各种句式、写作的修辞方法讲授给学生，但是对于小学生来说，写作修辞方法理解非常困难，不同层次的学生有不同理解能力，因此教师在进行举例的过程中，要由浅入深、深入浅出，通过各种各样的例子来生动地向所有层次的学生讲授修辞手段及其实如何利用在写作中的。

小学生由于心理特点和生理特点，学生集中精力的时间较短，因此教师必须利用层次式培养模式分层来激发学生的写作兴趣，要注意讲授知识要点的过程中，要深入浅出，达到既定的教学效果。小学写作能力训练的课堂中，要在有限的时间内完成教学任务，必须让学生牢牢掌握写作能力的要点，可以利用层次式培养模式分层可以突出小学写作能力训练的教学重点和教学特点，促进小学写作能力训练教学效率的提高。

小学写作能力训练采用层次式培养模式分层可以让课堂更加简单，帮助层次较差的学生迅速切入写作主题，教师应当将精力集中到重点写作素材内容中，完成教学内容，达到写作能力训练的目的。

三、结束语

由于写作能力培养的过程中学生水平差异较大，因此在实践中写作能力训练效果体现更加明显，将层次式培养模式引入带小学写作能力训练中，可以为学生提供学习帮助，促进教学水平提升。层次式培养模式是教师实现教学手段的重要方式，在写作能力训练中教师应当利用层次式培养模式，在短时间内实现良好的写作能力训练效果。要是应当利用层次式培养模式为小学写作能力训练打造轻松愉快的课堂氛围，提升小学写作能力训练的教学水平和教学质量。本文分析了层次式培养模式的教学手法在写作训练中的运用，将层次式培养模式融入小学语文写作课堂中的过程，供从事小学语文教育的教师进行参考。

参考文献：

[1]郭丽萍. "口述→写话→习作→创作"：小学语文写作能力层次式培养模式探索[J]. 中国校外教育， 2016（31）：104-106.

[2]谢利芳. 小学语文写作教学中培养学生观察能力的对策研究[J]. 都市家教月刊， 2016（1）：140-141.

[3]佚名. 小学语文层递式作文的教学模式应用[J]. 小学生作文辅导：读写双赢， 2018（9）：43-43.

[4]佚名. “口述→写话→习作→创作”：小学语文写作能力层次式培养模式探索[J]. 中国校外教育：上旬.