高中地理有效教学策略初探

薛虎

摘 要：高中地理是高中阶段学科的重要组成部分，随着新时代的进程，高中地理备受重视，并且对现阶段高中地理的教学策略提出了更高的要求，因此加强对高中地理的教学策略探讨是每一个高中地理老师需要去关注的重要问题，高中阶段可以为学生打下非常良好的基础，想要将高中生的地理培养好，地理老师的责任非常的重大，在这个阶段里要以学生为本，注重学生的综合素质培养，在此基础上让学生的地理知识得到提高，强化和巩固学生的地理知识，培养学生一个良好的学习习惯。

关键词：高中地理;教学策略;有效教学

在高中阶段大部分知识都需要学生花费大量的时间去记忆，学生的学习压力特别大，学习负担也特别重，并且在以往的老式教育当中都是以教师为主导，教师在台上讲学生在台下听，这样会使学生更加被动地去接受知识，使学生无法发挥自己的主观能动性，从而导致学生学习地理的质量和效率都会下降，针对这一情况，教师要制定全新的教学策略，优化教学观念，帮助学生重拾高中地理学习兴趣，建立高效的学习课堂。

一、培养学生的学习兴趣

在学习地理的过程中，传统教学中学生一般都是被动接受教师传授的知识，在这一情况下学生自身的积极性是不高的，因为自身的思想无法得到展现，导致学生逐渐丧失地理学习兴趣，这也使学生在学习地理时的效率低下，针对这一问题，教师引导学生对地理产生足够的热情。

俗话说“兴趣是最好的老师”在兴趣的引导下学生会更加有动力去学习地理，并且主动去学习地理，学习效率也会得到更加显著的提升，兴趣还可以让学生的注意力更加集中，在以往课堂中老师在台上讲学生在台下听，学生的注意力相对来说比较分散，很难集中注意力去学习，而且教学方式相对来说比较单一，压力也非常大，而引导学生对地理产生兴趣，可以很好地端正学生的学习态度，使学生逐渐走向学习的正轨。

例如，教师在向学生传授地理知识的时候可以用热情饱满的语言将学生的注意力吸引到自己这里来，同时向大家讲述地理在生活当中的运用，以及生活中的地理现象等，为学生树立正确的地理世界观，来培养学生的兴趣，激发学生的学习热情，让学生能够更加积极主动地参与到地理的学习过程中，同时这样可以培养他们对于地理的兴趣，为其以后的学习创造更好的前提条件。

二、重视培养学生的基础地理知识，逐步提升学生对于地理的认识

纵观近些年来的高考地理题，发现都是以基础知识或者是生活现象为主要题材来向学生进行地理上的提问，在这样的环境下，学生的基础地理知识就显得尤为的重要，教师需要重视学生的基础知识，逐步提升学生对地理综合水平认识。

基础地理知识相对来说比较好吸收，并且它是作为更高一层知识的铺垫，可以为学生提供更加简洁易懂的地理知识，高中地理想要取得更加有效的教学就需要从基础知识和实践技能入手，帮助学生整合地理知识，提升对地理知识的运用。

例如，高中地理想要取得有效教学就需要从学生的基础地理知识和地理实践技能入手，引导学生熟练使用地图，同时在地图中寻找出问题的答案。教师在这其中要发挥出自身的引导作用，引导学生能够更快的进入状态，以及培养学生分析和解决问题的能力，让学生能够更加轻松地通过基础知识的巩固，提升自身地理知识储备，同时也培养了学生自主地去学习、解决问题，利用自身所学的地理知识来解释生活中的地理现象，完成对于学生身的知识培养以及综合素质培养，让他们在地理知识的运用上面能够得到更大的提升。

三、运用信息技术，提升学生的知识面

随着信息技术的到来，网络已经进入到课堂。我们要充分利用好网络这一关键工具，发挥它的作用，用网络信息的便捷性，来为学生提供更加全面的地理知识，培养学生对于地理知识的掌握，在这一过程中，教师要为学生筛选和整理一些适合学生的网站，让学生能够更加轻松学习地理知识，并且教师也可以利用这些信息技术来提升自己的知识和综合素质。

例如，一些难以理解和解释的地理知识在课堂上需要花费大量的时间去解释，而通过网络进入课堂，就可以通过网络来为学生更加详细地解释地理知识。在学习天气时可以让学生自主去查找台风对于我国交通、农业各方面的影响，学生为了了解这些知识，就会去查找资料从而丰富他们的知识面，并且培养他们查找资料的好习惯，大多数学生查找到自己想要的地理资料时，会得到心灵上的满足，从而使他们得到积极反馈，这样不仅能够解决学生在知识层面的困惑，同时调动了学生的学习积极性，培养他们更加自主地去学习。

四、总结

高中地理有效教学策略需要教师和学生的共同配合，在教学过程中教师要培养学生学习地理兴趣，让学生能够更加自主地去学习地理，增强对地理学习的热情，兴趣培养可以减轻学生的学习压力，并且让学生能够在学习时更加轻松地接受知识。教师还要重视学生的地理基础知识培养，地理基础知识是学生学习地理的重要根基，将基础知识掌握好，有利于学生今后的地理相关专业发展道路。同时也要注重学生对于实践技能的掌握，引導学生熟练的使用地图分析和解决问题，在教学的过程当中，要及时运用互联网的便捷来为学生答疑解惑，节省学生在课堂上的学习时间，引导学生自主地去探索问题、解决问题，这样可以让学生获得足够的成就感，调动学生的积极性，同时丰富他们的地理知识。

参考文献：

[1]张立娜.新课程理念下高中地理有效教学策略探讨[J].教育现代化，2019，6（47）.

[1]徐艳艳.基于新课改下高中地理有效教学策略初探[J].中国校外教育，2019（16）.