即兴伴奏在中小学音乐课堂中的运用

李益春

（福建连城县实验小学，福建 连城 366200）

即兴伴奏是中小学音乐教学中的常用方法，也是课堂活动的重要内容。即兴伴奏要求教师能够在短时间内能够创作并演奏出合适的旋律。即兴伴奏强调即时性和随机性，要求教师具备较好的运用能力与反应能力，对于音乐课堂教学具有积极影响。因此，文章主要针对即兴伴奏在中小学音乐课堂中的运用展开探讨。

一、即兴伴奏在中小学音乐课堂歌唱教学中的应用

歌唱教学是中小学音乐课堂教学的重要内容，也是每一位教师需要思考的部分。即兴伴奏对于教师的弹奏能力和应变能力具有较高的要求，是教师调动学生积极性、创造和谐教学氛围的重要方法之一。通过演奏的感染来活跃课堂氛围，从而激发学生对于音乐学习的兴趣，有助于提高教学效率，在音乐课堂教学中具有重要的作用。通过即兴伴奏不但能够把握音调，同时能够训练学生的听感，便于学生掌握节奏和小节，让学生熟悉旋律。在歌唱教学中，即兴伴奏不但需要突出歌曲的旋律，同时需要把握高音和节奏，利用和弦的转换突出高潮部分，从而让学生更好的理解歌曲的情感。在歌唱教学过程中，即兴伴奏在发声练习、示范、巩固练习等多个环节具有重要的作用，需要灵活运用伴奏方式，但是不能使用过多次数，需要根据学生的实际状况确定具体演奏方式。

二、中小学音乐课堂中音乐作品鉴赏中即兴伴奏的应用

（一）抒情音乐作品的即兴伴奏

抒情音乐作品的特点在于节奏、旋律、节拍以及和弦选择都较为自由，情感细腻且富有诗意，速度相对较慢。例如《摇篮曲》就是比较典型的抒情作品。目前中小学音乐课堂教学中多为简单易懂的抒情曲，在学习过程中可以对抒情曲目中特点的旋律反复演奏，从而加深学生的记忆。此时歌曲伴奏织体的选择就非常重要，笔者主要分析中小学音乐教学中常见伴奏织体：①半分解和弦织体：此类织体主要应用于不带旋律的伴奏中，通常应用于缓慢的歌曲中，例如《摇篮曲》中可以采用半分解和弦织体，能够让学生感受到作品中的情感和抒情曲目的特点。②分解和弦织体：其主要是将同时出现的弦音变为先后出现，然后利用和声的方式连接和弦。例如《卖报歌》中可以将伴奏与弦音先后出现，能够突出作品中的苦涩之情。③琶音式织体：琶音通常用来表现水波与流水，弹奏时可以用来烘托情绪。

（二）欢快作品中即兴伴奏的应用

欢快歌曲的情绪活泼，节奏感强烈，强弱对比突出，节奏较快，是中小学生比较喜欢的类型。而在演奏时可以使用三和弦，适当增加副和弦，从而烘托轻快的情绪。欢快歌曲通常为半分解和弦和柱式和弦，在高潮部分主要是采用半音阶、反行音阶或琶音来烘托情绪。同时视时可以采用震音、和弦反复弹奏来制造高潮。

三、中小学音乐课堂教学中即兴伴奏的应用策略

（一）提高即兴伴奏的创造性，培养学生的创新思维

创新思维的培养是中小学音乐教学中的重要内容。主要是通过分析、想象和系统认知的过程，从感性认知升华至理性认知，这与音乐教育的目标一致。在音乐教学的过程中，需要通过创造性演奏展示作品的艺术魅力，这种基础教育内容的创造性表演能够通过潜移默化的方式来提高学生的思维能力。即兴伴奏需要在扎实的理论基础上，通过创新的态度，培养学生创新思维，结合即兴伴奏的特点，引导学生进行思维联想，从而积极的探索新的知识。随着教师的即兴创作，打破传统固态思维，能够提高学生的积极性，同时也能够提高课堂教育的效率。教师需要以提高学生的音乐素养为基础，创新教学方式，引导学生形成良好的学习习惯。即兴伴奏的表现力都是非常精彩的，若学生在即兴伴奏的同时能够跟着节拍一起演唱，能够加深对作品的理解，这有助于提高学生的学习效率，对于学生音乐素养的提升具有重大的影响。在实际课堂教学中，教师可以根据教材，从作品出发，抓住曲风、情感的特色，采取不同的方式开展教学活动，能够更好的实现教育目标，提高中小学音乐教学的效率。

（二）营造良好的教学氛围

音乐教学的最大目标在于培养学生的音乐素质，这需要学生的高度参与，不仅仅需要重视理论知识的学习，还需要重视实践教育。即兴伴奏为课堂实践提供了条件，教师可以通过课堂氛围的变化调整节奏，从而激发学生的想象力，通过活跃课堂氛围，能够让学生跟随者教师的节奏学习，将不同的音乐要素连接起来，通过即兴伴奏的方式引出作品的主体，从而衔接整个作品，突出高潮部分与转折部分，在乐曲结束之前能够将作品的全部情感展现出来，从而培养了学生的审美能力。即兴伴奏还能够提高学生的参与，在具体的教学过程中，可以让学生跟着即兴伴奏来演唱，从而参与教学活动，实现师生之间的良好合作。教师也要不断提高自身的演奏能力，从而提高学生的音乐体验。

四、结语

在中小学歌唱教学中如何运用即兴伴奏，是每位中小学音乐教师需要思考的问题。即兴伴奏是一门实用性较强的艺术，是音乐教师组织课堂教学、调动学生积极性的重要手段之一。用即兴伴奏来演奏歌曲使歌曲具有感染力达到活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的目的，从而顺利完成教学任务。即兴伴奏对于教师的弹奏能力和应变能力具有较高的要求，是教师调动学生积极性、创造和谐教学氛围的重要方法之一。即兴伴奏在中小学音乐课堂教学中具有重要的作用，教师需要明确即兴伴奏的作用，并通过不同的方式来提高即兴伴奏的应用效果，确保教学质量。