浅谈如何培养农村幼儿良好的卫生习惯

任苗苗

陕西省宝鸡市千阳县恒大幼儿园，陕西宝鸡 721100

曾经有位科学家说过：他一生中最重要的东西是在幼儿园学到的，他在幼儿园学到了：饭前洗手，东西要放整齐，不随便拿别人的东西，要坚持睡午觉等。由此，我们感到：好的生活卫生习惯需从小养成，良好的习惯将会影响他们的终身。

在农村，由于社会环境、家庭环境等因素的影响，幼儿在卫生习惯、行为习惯、文明礼貌等方面存在着较突出的问题，使我们的教育活动收效甚微。要使我们农村的孩子能成为适应未来社会、面对世界竞争、未来挑战，成为承担现代化建设的有用之人。小时候父辈们对我卫生常识的教育多是一句：“不脏不净，吃了不生病的”类似的话。如今，我正好是从事幼儿教育工作的，作为一名乡村幼儿教师我觉得幼儿的健康至少包括两个方面的内容，即身体健康和心理健康。在农村幼儿园，幼儿的身心发展基本同步，但也反映了一个比较显著的问题：那就是幼儿卫生习惯方面。我曾经做过一个小课题专门对研究3-6幼儿的卫生习惯方面。由调查得知：农村幼儿的卫生习惯存在很大问题，这与家长和幼儿园的教育有很大关系，尽管老师在园要求幼儿保持良好的卫生习惯，但是因为农村的部分家长教育观念落后、自身的卫生习惯差，而且大多数幼儿都是由爷爷奶奶来带的，他们基本都觉得只要让孩子吃饱穿暖就行了，忽视了对幼儿卫生习惯的培养和巩固，从而无法培养幼儿良好的卫生习惯。

以前带过一名幼儿，他属于那种活泼好动又特别聪明的孩子，而且在园也很少发现他有不良的卫生习惯，可就在一次幼儿家庭卫生习惯调查中，让我吃惊地发现他的一些不良的卫生习惯，比如：经常挖鼻孔、上完卫生间不洗手等，从那会我就开始对他进行重点观察，那段时间，我发现他在园表现得很好，上完卫生间会主动将小手洗净，将玩过的废纸扔到垃圾桶中，但是一回家就变了样子。经过长时间的观察了解，我发现是因为在幼儿园有老师的提醒和引导并且当他看到其他小朋友的一些行为习惯时，他就会去模仿着做，而且较其它幼儿做得比较好，后来通过和父母的交流我了解到，这个幼儿回家后特别爱玩玩具和木棍，经常玩一会后，手就成黑的了，而且老爱用小黑手拿起饼干就吃，如果让他去洗，就会大哭大闹。而父母看他脏兮兮的样子生怕影响健康，所以就硬扯着让他洗，或帮他洗，他们爱玩耍，又不知道爱清洁，认为不洗脸不洗澡，没有什么大碍。所以没有养成良好的卫生习惯。

针对以上这些孩子的一些卫生习惯方面的问题，我大胆的设想了几个解决此类问题的办法：

1 家园共育，使家长养成良好的教育观念

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和参与，帮助家长提高教育能力。”而不良的卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响，在很大的程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。“只有身心和谐发展才能真正保证身体和心理的健康。”因比，针对农村家庭幼儿的的卫生习惯，我们通过保教栏、召开家长会、与个别家长交谈等方式向家长宣传这些不良习惯的弊端，提出卫生习惯培养的正确目法，家园配合，让孩子在一个舒心的环境中养成良好的卫生习惯。

2 改变单一的健康教育模式，呈现多样化的教学方法

目前，幼儿园都开设了幼儿健康教育课程，通过课堂活动让学生了解健康知识，但幼儿健康教育的成效并不显著，究其原因，是教师对健康教育课程过分依赖，认为课堂教学活动就是对幼儿进行健康教育的唯一途径。因此，应寻求更多的健康教育方式来引导和纠正幼儿不良的生活行为，培养其良好的生活习惯，这就要求幼儿教师不仅要在课上下功夫，而且要在游戏活动中亲身示范。

3 因材施教，注重个体差异

在幼儿卫生习惯的培养中，我们幼儿教师要开展因材施教，在了解幼儿卫生习惯差异时，需要做足多方面工作，了解幼儿多方面情况，通过多种方式进行，如电话咨询、发短信等，加强与家长的沟通与交流，从幼儿家长口中获得更多关于幼儿的信息。当我们对幼儿有了细致深入的了解之后，便采取针对性、有目的的教学方法和手段，加强幼儿卫生习惯教育，从而达到培养幼儿良好卫生习惯的目标。

综上所述，幼儿养成良好的卫生习惯，离不开父母和老师的细心教育。特别是幼儿园教师，更肩负着重大的责任和使命。所以，我们要为此而辛勤付出，相信经过我们的共同努力，我们的孩子一定会更加健康地茁壮成长。