新时期高中音乐歌唱模块教学方法分析

马长翠

辽宁省丹东市凤城市通远堡高级中学，辽宁丹东 118105

对学生进行教育的方式有很多种，除了理论教育之外，学校还能够利用音乐教育对学生的综合素质进行培养。随着新课标进程的不断推进，人们逐渐重视音乐教育在高中教学过程中的作用。音乐歌唱模块教学能够根据不同学生的特点，对学生进行有针对性的音乐教学，从而提高学生的音乐素养。但是，音乐歌唱模块教学中仍然存在问题，阻碍了高中音乐教学的进程。因此，就需要教师加强对学生的引导，提高学生的实践能力。

1 高中音乐教学中存在的问题

高中音乐教育有培养学生的创造力、提高学生的情商等作用。但是，在新时期发展的背景下，高中音乐歌唱教育中仍然存在问题，不利于学校对学生心理健康的培养。第一，当前高中音乐教育的过程过于专业化，在教学的过程中比较注重对于发声方式、乐理知识等专业化理论的讲解，不注重对于学生情操的培养，这种方式会让学生对音乐教学失去兴趣，加大音乐教学的难度；第二，有些音乐教学目标设置的过于简单，对于音乐教育的定位不准确，不能够很好的处理学生现实情况与教学方式之间的矛盾；第三；一些教师受到传统应试教育的影响，认为音乐教育不重要，在教学过程中打消了学生的积极性；第四，一些教师在进行音乐教学的过程中只能够对学生进行跟唱训练，不能有效的区分初中音乐教学与高中音乐教学之间的关系，不利于学生对音乐进行整体的感受；第五，在高中进行音乐教学的时间比较短，影响了学生对于音乐基础的建立[1]。

2 高中音乐歌唱模块教学的策略

2.1 引导学生进行合唱训练

对于高中生的音乐歌唱教学能够通过合唱与独唱两种方式进行，但是，音乐教学的实际情况不允许教师进行一对一的独唱教学，因此，教师应该对学生进行引导，加强学生的合唱能力[2]。合唱教学能够增强学生在音乐歌唱教学中的参与感，让更多的学生能够在音乐教学过程中学习到丰富的音乐知识，同时也能够提高教师的教学效率，让教师在教学过程中发挥对学生的引导作用。例如：教师能够为学生组织合唱训练，让学生倾听不同声部进行演唱的效果，这样能够促进各个声部之间的融合，教师还能够将学生分成不同的小组，根据学生的不同情况对学生进行分别指导，解决学生在进行演唱的过程中遇到的问题。

2.2 加强对于学生实践能力的培养

音乐歌唱是一门实践能力较强的学科，教师在对学生进行教育的过程中需要加强学生音乐技能方面的训练，将理论与实践相结合，保证学生能够利用相应的乐理知识对学生的音乐演唱进行指导，训练学生的发声方法、气息方式等，为学生接下来的音乐学习打下坚实的基础。例如：教师能够为学生举办音乐比赛，让学生通过竞争、活动等方式对音乐进行学习，这样能够让学生打破传统音乐教学都是枯燥乏味的思想，在欢快的氛围中对学生进行音乐教学。

2.3 培养学生的审美能力

音乐教学不仅能够加强学生的音乐演唱能力以及与音乐有关的理论知识，还能够对学生的情操以及审美能力有一定的提高[3]。因此，教师在对学生进行音乐教学的过程中需要将提高学生的审美能力以及情操作为音乐教学中的重要目标。为此，教师对学生进行音乐讲解的时候能够根据音乐想要表达的意境进行分析，帮助学生对音乐进行感悟以及体会。例如：在学习《我爱你中国》的时候，教师能够向学生详解该曲目的创作背景，还能够让学生先有感情的朗读歌词，引导学生感受到音乐中浓浓的爱国情怀。此外，教师还能够让学生反复的演唱这首歌，通过音乐培养学生热爱祖国的思想，让学生能够更清晰的感受到音乐中的意境与情感。

3 结语

综上所述，高中阶段的学生对于世界有一定的认识，能够根据自己的实际情况以及需求选择自己喜欢的音乐。教师能够利用音乐歌唱模块教学法按照不同学生的特点对学生进行有针对性的音乐教育，从而有效的提高学生的音乐素养，为学生综合素质的培养打下基础。在进行音乐歌唱模块教学的过程中，教师应该在不断实践的过程中对音乐教学的方式进行改进，激发学生进行音乐学习的积极性，提高教学质量，保证音乐教学的进程不断的被推进。