浅谈小学英语阅读教学的有效性

程菲

（南昌百树学校，江西 南昌 330000）

随着新课程改革的不断推进和全面深化，提出对小学英语教学要进行深入研究，阅读课是小学英语课程中的主要教学部分，对学生的英语水平和能力提升起到至关重要的作用，因此受到各教育专家与广大教育工作者的关注。什么是有效性阅读教学，主要是指在阅读教学过程中，教师以多种手段和方法，运用最少的精力和时间，获得阅读效果最大化，使得小学英语阅读教学目标与社会、个人的教育需求相匹配。但是，细数过去我国的小学英语教学大多偏向于对学生应试技巧及听说等技能的训练，忽视了对学生读写和口语表达能力的培养。最近几年才开始真正全面的研究小学英语阅读教学，部分小学英语教师对小学阶段的阅读教学特质存在误解，这些错误的理解阻碍小学英语阅读教学的有效开展。

一、当前我国的小学英语阅读教学存在的问题

通过对当前我国的小学英语阅读教学进行调研，不难发现依旧存在很多的问题，以下笔者将做简单分析。

一是小学生缺乏英语阅读基础。小学生初入校园，各方面知识和能力尚处于培养阶段，更何况英语与母语不同，是小学生接触的第二门语言，很多小学生并未在幼儿园进行系统的英语学习，同时也极少和外国人接触交流，所以针对英语的学习和理解存在很多劣势，由于中国与外国存在文化、习惯、风土人情等差异，导致小学生即使学会了单词，但也未必能真正理解其中含义[1]。二是少数小学生存在英语阅读理解障碍，在传统的英语教学过程中，教师大多处于主导地位，英语教学模式机械陈旧，更多的是从单词开始学起，然后与学生一起看课文，读课文，解释课文，最后由教师提问解答。学生并没有真正融入英语课堂，教师与学生之间、学生与学生之间缺乏有效的沟通交流，学生在课堂上缺少阅读时间，不利于学生创新思维和理解能力的有效发展，长此以往将会导致学生对英语学习产生抵触或者厌恶情绪，影响对小学生阅读能力的有效培养。三是小学生的英语阅读局限性强，当前的小学英语阅读教学单纯以教材为主，阅读内容大多来自于教材，教师很少为学生推荐或者讲解课外阅读内容，导致学生的英语阅读受局限，阻碍英语阅读能力发展[2]。

二、小学英语阅读教学提升策略

（一）养成良好的英语学习习惯

由于小学生尚不具备良好的英语学习方法以及英语学习能力，因此在英语学习上通常杂乱无序，经常想到哪学到哪。为了调整小学生不良的英语阅读习惯，小学英语教师可以借助不同的视频资料、图片资源等教学工具，在潜移默化中引导学生养成良好的学习习惯[3]。例如在讲解My family这一教学内容时，为了帮助学生更好的学习和理解This is 这一英语句型，教师可以为学生营造教学情境，让学生在情境中理解，教师可以要求学生简单介绍家里成员，或者也可以通过视频、图片营造教学情境，把学生更好的带入其中，仿佛身临其境般。邀请学生到讲台上进行角色扮演，锻炼学生开口说。紧接着教师提出问题：“Whose family？”

“Who are they？”让学生带着问题阅读文章，阅读过程中提醒学生如果遇到难以理解的问题可以做好标记，阅读完后向教师或者其他同学提问，教师再依据学生的表现和提问情况进行分析总结。最后引导学生进行角色表演或者邀请学生上台讲解自己对文章的理解，以了解学生对文章的理解和掌握程度，进而引导小学生养成良好的阅读习惯，间接提高学生的阅读理解能力[4]。

（二）重视拓展课外阅读

为了加强小学生英语阅读水平的有效提升，教师要创新思路，打破课堂与教材的约束，运用多元化的教学思路开展课外阅读活动，不但能够激发小学生的阅读兴趣，调动小学生的阅读热情，还能拓宽学生的视野，为英语单词学习和语句掌握奠定扎实基础。教师可以充分结合小学生目前的英语学习情况，为其筛选符合其年龄特点且趣味性强的课外阅读资源，进而吸引学生的阅读兴致，并且让他们在课外阅读过程中知晓并掌握有意义的英语素材。例如：可以向小学生推荐《Little Match Girl》，《Snow White》，《Ugly Duckling》，等比较有趣的英语童话绘本。同时为了保证课外阅读活动的有效实施，可以借助小组合作的模式，让组内学生相互配合、相互监督，最终保证高效完成课外阅读，与此同时要鼓励学生在课外阅读时，积极主动的就课外阅读中出现的问题进行沟通和交流，在沟通交流中形成思想的碰撞，从而形成自身的英语知识储备，促进小学英语阅读能力有效提升。

（三）了解西方文化背景

由于中西方存在很大的文化差异，而小学生从小都生活在汉语的语言环境中，从而导致小学生习惯用汉语思维来学习和思考思考，并且这样的思维习惯也被运用到英语阅读学习中。因此，教师要重视对西方文化背景的输出，引导学生熟悉并了解西方文化，从而学会用英语思维来开展阅读活动[5]。

结束语：

纵观上文，对于小学英语阅读教学的有效性提升，需要教师充分考虑学生的个性特点和年龄情况，由浅入深的进行教学。这一教学过程需要教师给予足够的细心和耐心，开拓创新小学英语课堂教学模式的同时，参照教材内容向学生推荐更为契合的英语课文阅读材料，帮助学生养成良好的阅读习惯，为其未来的英语学习奠定扎实的基础，进而促进小学英语阅读教学有效提升。