如何打造小学中段数学的有效课堂

刘兴富

（重庆市巫山县大昌小学，重庆 404700）

数学对于中段学生来说是一门令人头疼的学科。并且，教师在教学过程中只注重知识的传递，很少注意到学生对其的理解。这样机械的教学使孩子们对数学失去兴趣，并且对数学课也没有那么期待，学习效率也日渐低下。作为一名数学教师，必须担负起相应的责任，要提高教学质量和孩子们对数学的理解，做到学有所用。随着时代的发展，构建有效的数学课堂是教师们追求的目标，要想完成此目标的实现，教师需要转变传统的单一的教学方法，吸引孩子们的兴趣，了解当今的教学理念。

一、吸引孩子对数学的兴趣

爱因斯坦曾说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”。这句话说明了兴趣对一个人的重要性。学习数学更是如此。尤其是对于中段的孩子们来说，他们处于一个快乐有趣的年纪，爱玩是他们的天性，所以营造一个充满活力的课堂是吸引他们的前提。在传统的教学过程中，课堂都是很严肃的，学生们在课堂上都很拘束，不会表达。但由于时代的发展，这也需要转变，教师在教学时应该穿插一些游戏进去课堂，以此来活跃课堂氛围，调动孩子们的积极性。例如，在日常联系计算题时，我通常会采用小组比赛的方式，看那个小组做的又快有准，这样的比赛做题法很大程度上调动了学生们的参与度，也锻炼了孩子们的计算能力。其次，教师可以勾起孩子们的好奇心。好奇心可以驱使孩子们去了解数学。教师可以在上课时对孩子提出一些疑问，例如问学生们车轮是什么形状的，除了圆形还有别的形状吗，这是为什么呢？这些问题可以勾起孩子们的好奇心，让孩子们真正的去思考去考虑这些现象，让他们了解数学的奥妙，这样也可以提高孩子们学习数学的效率。所以，打造高效数学课堂最重要的一步就是吸引孩子们对数学的兴趣，教师需要改变传统单一的教学方法，吸引孩子们的注意力。

二、创新教学方法

所谓有效课堂就是学生能够充分吸收在课堂上所学的知识，可以投入到课堂当中。但是据最新的调查报告显示，部分学生对数学学习缺乏积极性，有的甚至产生了厌烦心理，造成这一现象的重要原因是教师的教学方法已经不实用，教师应该跟上时代的步伐，创新教学方法。爱玩是中段孩子的天性，教师可以抓住孩子这个性格特征进行教学方法的创新。首先，可以采取实践的教学方法。在教孩子们数学应用题时，可以带劲孩子们走进生活当中。例如，我在教孩子们加减法的应用题时，我带他们一起去买菜，然后让他们算一共花了多少钱，或者是应该找多少钱。这种贴近实践的教学方法可以让孩子们积极的参与，并且他们也可以很快的掌握此方面的知识，也可以应用到生活当中去，这才是真正的有效课堂。其次，在以往的数学教学中，老师都是通过言语来传达自己想要表达的东西，现在其实可以让孩子们自己动手去感受。有许多孩子对所学过的知识记忆不是特别深刻，其中最重要的原因就是他们没有亲身感受过。例如，在学到正视图、侧视图时，我会让同学们动手组成这样的图形，然后进行观察，这样同学们可以很好的接受此方面的知识。这既锻炼了孩子们的动手能力，也促进了孩子们对数学的理解。因此，想要打造数学有效课堂，教师应该摒弃传统的教学方法，改革创新，跟上时代的步伐。

三、充分利用一切资源

时代不断发展进步，科学技术手段越来越先进，教学手段越来越丰富。因此，构建小学中段数学高效课堂也应该充分利用先进资源。多媒体日益走进我们的生活中去，当然，也走进了学生们的学习生活中去。在以往的数学课堂上，教学手段单一，可利用的教学资源也比较匮乏，很大程度上教师不能更加充分的表达所要传递的知识，教学也不能达到完美的效果。但现在教师可以把教学内容与多媒体资源联系在一起。数学都是一些抽象的理论知识，教师可以把这些知识具体化，用动态的图片展现出来，这样孩子们可以更好的理解。同时，教师也可以找相关的视频资源给孩子们观看，让他们更加了解其中的理论知识。这样可以营造一个快乐有趣的课堂氛围，对构建有效课堂也起到很大的助推作用。因此，教师应该充分利用现有资源，打造趣味数学，提高孩子们学习数学的质量和效率。

结束语：小学中段数学课堂的有效性是广大教师的共同追求，这种课堂的构建有利于提高学生们学习数学的兴趣，更好的培养学生的数学素质，有效课堂的形成并不是一朝一夕的，必须长时间的坚持，教师是教学中的主体，因此，教师要发挥好自己的作用，推动有效课堂的形成。