小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

程勇

（重庆市万州区赶场中心小学，重庆 404100）

小学生因年龄小，对数学的理解还有所欠缺，作为教师，不仅要做好小学生对于数学知识体系的整体认知培养，还应该做好数学学科核心素养的培育。本文以小学数学学科核心素养为方向，探究核心素养培育的基本路径以及方式方法。

一、数学学科核心素养的概念

翻阅很多资料、文献查到，核心素养的概念还处于不断探索的阶段，资料显示，到目前为止，并没有一个准确的学科核心素养定义。但是，每门学科的学科素养都应该有以下三个共同的条件：一是可以将本学科主要的特点体现出来；二是学科素养要具有一定的大众性、普遍性；三是必须要承担起本学科的学术以及教育价值。每个学科的学科素养都具有不可替代性，每个学科的学科素养也不同，而小学数学这门学科的核心素养包括两个部分，数学思想方法和数学内容领域。小学是学生对知识体系认知的起步阶段，数学学科的核心素养则在整个小学阶段起到了至关重要的地步，它在一定程度上贯穿了学生整个学习生涯，在小学阶段，培养好学生的数学学习兴趣也至关重要。

二、提升数学学科核心素养的意义

（一）提高数学学科的核心素养，建立理性的思维体系

小学数学学科核心素养在小学教育中，起到了不可替代的作用。在小学课堂，学习数学知识不仅仅是为了在以后的考试中取得优异的成绩，以后能够上好的初中，更多时候也可以把学习中建立的数学思维体系，数学知识的理解延伸到学习和生活中，去尝试着用数学的思维解决问题。学生在小学数学课堂，学会运用数学逻辑思维分析解决数学问题，在这同时，学生也可以把这种逻辑思维方式带到日常生活中，用理性的思维去解决生活中的问题，当学生能够通过所学知识解决身边的实际问题时，也会提高学生学习数学的兴趣。

（二）不断提高数学认知水平，增强学生数学知识能力

通过学生在小学阶段的不断学习，对于数学知识会掌握的更加全面和系统，当知识储备更加完善时，学生对数学思维的运用能力就会得到提高。学生会通过自己的逻辑思维模式，更好的举一反三，自主吸收新的数学知识，掌握新的数学体系，更能让学生掌握自主学习、自主探索问题的良好学习习惯。

三、提升数学学科核心素养的方法

（一）培养良好的数学学习氛围，提高学生学习兴趣

良好的学习氛围是提高学生学习兴趣的关键，教师可以通过一些互动让课堂氛围更加活跃，例如：分组学习，共同探讨，教师可以把班级学生分成几个学习小组，以《鸡兔同笼》为例，组织学生通过小组互动的方式，学习、探讨所面临的问题。这样的分组方式，可以让每位学生都参与其中，学习好的学生可以带动学习稍微落后的学生，互相促进，调动班级所有同学进行数学学习。教师还可以针对学生目前的学习问题，设计出一系列的数学游戏，在小学阶段，学生对游戏最感兴趣，当学生进入到玩游戏的状态时，数学教学就已经成功了一半。数学氛围的营造因人而异，教师应通过平时课堂的观察，找到学生所欠缺的知识点，进而根据学生的知识盲点，设计不同的游戏进行互动。

（二）设计情景教学模式，增强学生联系实际能力

小学生对数学还没有完全的认识，甚至可能不理解，什么是数学，数学有什么用。所以，教师在教学过程中，应该选择和学生息息相关的素材进行数学教学，以真实的情景增强课堂的趣味性。在数学课堂中，讲《百分数》折扣的概念时，就可以把数学与现实生活相联系。首先，教师需要先讲解清楚百分数的概念，使得学生掌握最基础的数学原理，再利用原理去解决问题。例如：某件衣服进行促销，在某大型商场满200元减100元，在另一个商场则按照打折销售，先打7折，在这个基础上再打九折。那么，买一件260元的衣服在哪家商场购买会更便宜？通过生活中最简单的例子，让学生对此问题进行探讨，既能让学生有兴趣去探索生活中的问题，也能让学生从中掌握数学知识。

（三）善用设疑手段，提高学生解决问题能力

一个数学问题不仅能够提出一个问题，它能够提出一系列的延伸问题。针对数学问题，巧妙的设置层层递进的问题，一步步把学生代入到更难的问题中，尝试着去解决问题，帮助学生去拓展思考问题的方式。一系列的问题让学生去进行探究，去解决问题，获得最直观的感受，进而提高数学的知识水平，并且最终解决问题。教师在这个过程中，要给学生提供帮助，帮助学生如何思考问题，如何解决问题，指导学生探究解决数学问题的方法。善用设置疑问的方法，也能够提高学生课堂的参与度，最终的目的是培养小学数学学科核心素养。

结束语：

小学教育，是学生接受教育的起点，也是打基础的阶段，很多学生的学习习惯养成就是从小学开始的。随着社会发展越来越快，家长也越来越看重小学的教育教学质量，以及自己家孩子在小学阶段的学习成绩。以数学学科素养指导小学数学教学，加强改进数学教学模式和方法，尽最大可能满足学生对知识的需求以及心理的需求，提高学生在小学数学课堂上的学习兴趣，并且能够把这种兴趣带到平时的生活中，用所学到的数学知识去解决生活中的难题，达到学以致用，快乐学习。