小学美术课程中“故事教学”实施策略的相关分析

刘翎瑾

（南昌市雷式学校，江西 南昌 330000）

小学美术作为培养学生审美能力的一个重要学科，对于学生的综合素质的培养有着极大的作用。但是小学美术的美术作品具有抽象性等特点，对于学生的学习发展有着极大的阻碍。而学生在小学教育阶段年龄较小，天性活泼好动，喜欢形象化的事物，爱听故事。教师可以抓住学生这一特点，以故事作为切入点，采用“故事教学”模式，从而抓住学生的注意力，培养学生的学习兴趣，提高美术教学的教学质量，促进学生综合素质的提高。

一、小学美术教育中存在的问题

（一）小学美术教学模式呆板僵化

美术作为一门艺术性学科，需要教师不断创新教学观念，激发学生的学习兴趣。但是就目前的情况来看，小学美术教学模式刻板僵化，已经成为限制“故事教学”模式在小学美术教学应用的一个桎梏。在日常教学中，小学美术教师通常采取示例型的教学模式，即通过展示一篇或者几篇美术作品，然后按照教学目标进行色彩搭配等方面的讲解。这种教学模式抽象无聊，很难吸引学生的注意力，并且这种教学将本来形象的美术教学变得枯燥乏味，让学生很难产生美术的学习兴趣[1]。

（二）任何教师素养不足，不能有效开展“故事教学”

小学美术教育中存在的另一个重要问题就是美术学科的专业素养不高，不能有效开展“故事教学”。我国传统的小学教育只重视语数外三科的教学，美术学科的教学模式创新在小学教育中长期被忽略，一些学校长期缺少专业的美术教师。并且由于美术是一项长期性、高成本的学习科目，很多人迎难而退。在教师队伍中，美术学科的任课教师人数偏低，导致很多学校找不到专业的美术教师，美术教师一直空缺或由其他教师担任。有些学校的美术教师是半道出家，教师的美术水平素养很低，很难有效在小学美术课堂开展“故事教学”，影响学生的课堂学习[2]。

二、“故事教学”模式在小学美术教学中应用的策略

（一）故事导入和视觉体验相配合，激发学生的学习兴趣

要想做好“故事教学”模式在小学美术课堂中的应用首先要吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。而在激发学生的兴趣方面，小学美术具有其他学科没有的特点，那就是有着直观的视觉体验，可以瞬间吸引学生的眼球。而“故事教学”模式在小学美术中的应用就要做好故事导入和视觉体验的结合[3]。

第一，教师可以在美术课堂内容讲述开始前利用故事导入课堂内容，吸引学生的兴趣，比如说在美术课文《鱼儿游游》这一副插画中，教师可以先构造一个美好的故事：”在浩瀚的大海里有一群雨，他们把珊瑚当作家，每天游呀游呀。每条鱼儿的心情还不太一样，你们看着图画猜一猜这些鱼儿的心情，好不好呢？”通过这样的故事导入美术教学，能够瞬间抓住学生的注意力，从而让“故事教学”模式在小学美术教学课堂中顺利展开，提高小学美术的教学质量。

第二，教师可以利用美术直观的图画，来吸引学生的眼球，配合“故事教学”在小学美术课堂中的展开，比如在《鱼儿游游》这幅画利用故事导入之后，教师可以以这个故事为主线，继续将图画内容进行分析，拓展学生的想象力。“这幅画中是不是有条鱼儿看起来有点难过呢？为什么呢？因为这条鱼儿太孤独了，没有朋友……”借此，通过直观的视觉体验配合故事讲述来实现“故事教学”模式在小学美术课堂中有效展开。

（二）创设故事情境，培养学生创造性思维

在现在的小学数学教学中，不难见到学生利用光影等手段进行画面描述，但是这种教学手段太过刻板，容易限制学生的想象力。在小学阶段，培养学生的美术基础是一方面，另一方面也要激发学生的想象力，为学生以后的美术道路奠定基础。所以“故事教学”教学模式在小学美术中的应用另一方面是创设故事情境，培养学生创造性思维。比如说在《龟兔赛跑》这一幅画中，教师可以先找个学生讲述一下龟兔赛跑的故事，让学生熟悉一下画作的创造背景，然后再找一幅画，让学生有针对性的去探讨两幅画在表现形式方面有什么差异，让学生能够更深层次的增强对美术作品表现形式和创作手发的理解，最后让学生根据《龟兔赛跑》这幅画为基础，积极想象龟兔赛跑后的故事。从而通过特定的故事情境，激发学生的创造性思维，促进“故事教学”教学模式在小学美术中的推进。

（三）加强对教学队伍的培养，为“故事教学”教学模式的开展提供必要的师资保障

教师是提高小学美术教学中最为重要的能动性因素之一，在“故事教学”教学模式在小学美术的应用中得到格外重视[4]。想要推进小学美术教育模式的创新转变，就必须加强对美术教学队伍的培养，为小学美术教学模式的创新提供必要的师资保障。促进“故事教学”教学模式在小学美术中的应用，加强美术教学队伍的培养，可以从教学商业化，集团化着手。学校和一些学校或者教育集团进行合作，为教师的学习深造提供学习经费和学习环境，以此促进美术教学队伍素质的提高，为“故事教学”教学模式在小学美术中的创新提供师资保障。

结束语：

综上所述，“故事教学”教学模式在小学美术中的应用是现在小学美术课堂发展的一个重要趋势，通过教学模式的创新，带动小学美术教学课堂改革的进行，从而能够更加全面的培养学生的综合素质。小学美术教学中“故事教学”模式的开展可以与故事导入和视觉体验相结合，激发学生的学习兴趣；创设故事情境，培养学生创造性思维；加强对教学队伍的培养，为“故事教学”教学模式的开展提供必要的师资保障三方面着手，全面细致的做好“故事教学”的应用开展，从而提高小学美术的教学质量，促进人才的培养。