生活情景在小学数学教学中的应用

张光全

（云南省施甸县万兴乡东安小学，云南 保山 678299）

数学源于生活，植根于生活。数学新课标指出：“应加强数学与学生生活经验的联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力”。这就要求教师要立足于学生的现实生活，将生活素材引入课堂，使数学教学生活化。下面，笔者就生活情境在数学教学中的应用，谈谈自己的体会和看法。

一、生活情境教学在小学数学课堂中的现状

首先，情景设计缺乏目的性。当今小学数学课堂上，教学情景各式各样、林林总总，但是只有基于数学教材，能够吸引学生注意力的情景，才是合适、有效的。目前，许多教师对情景教学都不陌生，也颇有研究。不少教师为了让教学情景包罗万象，为了让学生体验数学知识的方方面面，而设计过于繁复的情景。这样的教学情景会分散学生的注意力，降低教学效率。同时，为了导入教学内容教师也需要多重引导，这样兜兜转转的教学情景形式，缺乏目的性、简洁性，浪费过多课堂时间，教学效果也差强人意。其次，教学情景缺乏针对性。所谓生活情境，其核心在于“生活”上，是与学生息息相关的，是学生所熟识的。然而，当前许多教师未能从学生的生活实际出发，情景教学脱离生活，这样无法让学生产生感情共振，往往达不到预设的教学目标。

二、生活情境教学在小学数学中的应用对策

（一）紧密联系生活，挖掘生活资源

随着经济、科技的发展，社会对人才有了新的定义，而数学人才则是具备应用与创新素养的人才。生活情境教学，教师从生活的海洋中搜罗相关的数学资源，将学生的思维从书本引领到生活实践中。而情景教学的设计，教师需要紧密联系学生的生活，并且结合不同年级阶段的学生特点设计不同的情景教学。另外，教师也可以让学生自己设计数学生活情境，这样能够锻炼学生的思维能力、语言表达能力。如《20以内的进位加法》教学中，教师可以在黑板上板书：6+5+7+2，紧接着教师说：同学们，你们能否根据这条算术编一个情景。让学生编制生活情境，相对比较新颖，考验学生的思维能力。当学生自由发言完毕后，教师可以让学生听一听教师所设计的数学生活情境。总之，教师需要挖掘生活中的数学资源，也可以放手让学生探索生活中的数学现象，培养出思维灵活的人才。

（二）结合生活素材创设情境，激发学生的学习兴趣

小学生处于人生发展的初级阶段，各方面都还不成熟，他们的认识主要来自于平时的生活体验。当学生在学习中遇到了自己熟悉的内容时，就会表现得很积极主动。所以教学的时候，教师要关注学生的日常生活，创设学生熟悉的生活情境，从而有效激发学生的学习兴趣，引起学生的共识，让复杂的问题简单化。比如，教学“按比分配”时，给学生创设这样一个生活情境：小王和小红两人一起买了一盒有28片的饼干，小王出了4元，小红出了3元，最后小王分得了20片，小红分得了8片，问这样分合理吗？如果不合理应该怎么分？买零食是小学生生活中常见的事情，而在教学中却成了一个数学应用题，所以学生对这个话题很感兴趣，就会放开思维，围绕这个情境进行讨论。在猜测的情况下学生有的认为合理，有的认为不合理。然而学了“按比分配”这一课后，学生们学会了运用数学知识来分析和解决这个问题，知道了出钱和分配的比例应该是对等的，而且还有学生甚至将这个知识运用到在家里做家务的多少和获得父母奖励的零花钱的多少进行计算。实践证明这样创设情境，不但让课堂变得活跃，而且还让学生学到了知识。

（三）设计由浅入深情景，解析数学本质

“抛砖引玉”，是每个人都非常熟悉的词，一个人发表自己的刍议，以彰显、引出后来者的高见。数学生活情境的设计，也可以沿用“抛砖引玉”的方式。教师用学生生活中熟悉的事物作为教学情景，让数学问题变得浅显易懂，而学生走进情景中，一步步思考、感悟，逐渐提升自己的数学能力，达到能够利用数学知识解决生活问题的能力，这是数学教学成功的体现。对此，生活情境教学的设计应该秉承简单化的宗旨，而在简单之余，生活情境能够发人深思，将学生引入更为广阔的数学天地。总之，优秀的教学情景也是激发学生求知欲的源泉。以“认识人民币”为例，教师可以用过年的“压岁钱”作为情景，让学生在简单的情景带领下而层层深入数学本质，认识人民币的数学意义。这种方法如同“剥洋葱”一般，一层接着一层，最后解析了数学的本质。

（四）知识延伸，举一反三

在运用情景教学的过程中，我们一定要注意知识的延伸，并且能够举一反三，让学生有更多的收获。比如，上文中所提到的图形识别课，车轮为什么是圆形而不是其他形状，老师通常的做法是简单的一语带过，这种方式是不可取的，应该拿一些实物进行验证，准备三角形、正方形、圆形等图片模型，找学生上台为大家展示，看看哪种更容易滚动，以此解答学生的疑惑，再比如在长度识别的教学中，可以在讲解m、dm、cm的同时，顺便讲解一下g、kg之间的关系，扩充学生的知识范围。而这些方式，都是对学生提高学习兴趣的一种鼓励。

结语

总之，小学数学是我国教育的基础，对于学生的智力开发、健康成长具有重要的作用。小学数学教学要改变传统的教学方式，充分创设生活情境，让学生积极在生活情境中自主学习、自主探索，进而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。