浅析新课改背景下初中政治的有效教学

张勇平

（北京师范大学新余附属学校，江西 新余 338000）

初中新课程标准内容强调，初中政治课程教学应该处理好教师与学生之间的教学关系，坚持以多样化的教学模式创新带动课程教学质量的提高，促进政治课堂教学有效性的发挥，在提升初中学生思考和探究能力的基础上，培养和健全学生的政治核心素养。传统的政治教学课堂大多以单一的教学形式开展政治教学，教师往往很难充分顾及所有学生的知识接受能力[1]。教师本身对政治教案参考具有较强的依赖性，没有从学生的个人学习能力出发进行教学方案设计，从而忽略了学生的学习兴趣以及课堂教学效果，最终影响到学生政治课程学习水平的进一步提升。政治课程改革在新课程标准的引领下，逐渐向多元化的教学模式以及多样化的教学理念方向迈进，以充分提升初中学生的课堂掌握情况，从而显著提高政治课堂教学有效性。

一、利用翻转课堂教学激发学生自主学习

近年来，大量新型教学方法的创新发展让教师的教学工作变得更加丰富和高效。翻转课堂作为新型教学模式的代表之一，逐渐受到了不同学科教师的欢迎。翻转课堂主要是针对传统教学模式中教师与学生关系中出现的问题所开展的，旨在提高学生的课堂学习主体地位，在教师保证教学内容的情况下，充分释放学生的思考和探究活力，让学生的学习积极性得以充分激发。翻转课堂不仅需要改变传统的授课模式以及教学方法，同时还要力求教师与学生教学关系的转变与发展，让更加和谐友好的教学关系促进课堂教学效果的进一步提高。教师在利用翻转课堂教学模式开展政治教学时，需要处理好时间、空间与学生三个角度的互动问题，要为学生留有充足的思考空间和学习时间，让学生可以发挥自身主体性，以充分提升学生的自主学习能力[2]。

比如在讲解公民基本权利和义务的政治内容过程中，教师可以首先为学生播放中央电视台日常展映的优秀广告作品以及宣传片，让学生对本节课程的基本主题内容有大概的认知。在教学内容逐步展开的过程中，教师可以根据课堂所学知识，针对学生应当行使的权利以及应尽的义务这一话题开展提问，邀请学生讲述自己在日常生活中遇到过的行使权力义务的事例。通过学生自我讲述的方式，让教师充分了解了不同学生对权利和义务相关知识的理解和掌握情况。同时通过翻转课堂这一教学模式，让学生的主动思考和学习的意识充分发挥出来，学生的政治课程学习积极性在积极活泼的课堂氛围下得以充分展现，从而有利于学生自主学习能力的培养，促进政治课堂教学有效性的提高。

二、引进微课教学丰富政治课堂教学内容

提升初中政治教学有效性，需要利用微课教学为学生创设多样化的教学情境，在丰富政治教学内容的同时，提升学生的政治学习兴趣。微课的教学优势在于，教师可以针对学生在政治学习过程中遇到的重难点问题进行课程专题教学录制，以更加细致的讲解重难点知识，让学生可以反复理解和记忆政治知识内容，为学生扫除政治知识盲点和障碍。微课教学形式节省了大量课堂教学时间，以更加高效的方式帮助学生理解政治重难点知识，删繁就简，从而达到提升教学效果的作用[3]。教师在利用微课教学过程中，不仅需要以课本教材知识作为设计的基础，同时还要兼顾初中学生的学习积极性，以更加丰富的教学形式开展微课教学，让学生在学习和掌握政治知识时充满学习动力。

比如在开展自尊自信自立自强四个品质的政治内容教学过程中，教师可以针对这四个品质的不同特点，利用微课教学帮助学生进行深入理解。教师可以在设计微课的过程中，针对不同品质引入大量的实际案例予以深入剖析讲解，让学生在真实的案例情境中感受品质的不同点。接着教师可以为学生提供综合性的微课案例，让学生利用之前所学观点对案例进行分析研究，最后由教师对案例进行统一讲解。在微课教学中，教师与微课视频之间的有效衔接与互动配合，让学生在有限的课堂时间内可以感受到更多内容知识，从而大大减少了学生在课后复习的时间和难度。

三、理论联系实际进一步提升教学有效性

政治学科是一门具有概括性的学科，大量政治观点都需要以实际例子作为参考开展教学。只有把大量的政治课程案例作为教学重要内容，才可以帮助学生正确且高效的理解政治观点，促进学生学习能力和政治核心素养的全面提升。在传统教学过程中，教师忽视了生活实际案例对政治教学效果的影响，教师往往以教材内容作为教学核心，学生无法做到理论知识与实际案例的融合探究学习，最终影响到政治课堂教学效果[4]。教师在教学过程中，要结合时事政治与生活实际案例开展教学工作，根据政治教材内容合理选择教学素材，让学生在理论联系实际的教学理念指导下，不断提升学习效果。比如在讲解网络是一把双刃剑的过程中，教师可以针对网络的积极方面和消极方面，为学生提供大量真实案例作为参考，帮助学生客观理解和掌握网络的两面性，让学生具备正确的网络观念。

结束语：

总而言之，新课改背景下的初中政治教学，需要教师以创新的教学思维以及与时俱进的教学理念丰富和完善自身的教学方法。教师要摒弃传统政治教学方法中的不足，积极设计更加全面和系统的教学模式完成课堂教学。在保证课堂教学质量的基础上，不断促进学生政治学科学习兴趣的提高，从而显著提升初中政治教学有效性。