提升小学语文课堂教学有效性心得体会

彭惠芳

（江西省新余市渝水区第四小学，江西 新余 338000）

小学语文教学是小学接受学校教育最关键的课程，因为语言是所有文化的载体，也是学生认知世界的重要工具。在语文教学中要重视课堂教学的有效性，促进学生能够积极主动的投入学习中。教师要善于利用高效创新的教学方式，增强学生在学习活动中的学习兴趣和学习能力，从而促进小学语文教学高效课堂的形成和落实。小学语文课堂教学的有效性，不仅能够加速学生的语文知识的增长，同时也有助于学生走进生活步入社会，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。

一、营造良好的学习环境，调动学生学习积极性

在小学语文课堂教学过程中，营造轻松愉快的课堂气氛，调动学生学习的积极性非常关键。因为，学生能够积极主动地投入到学习中，是学生开展知识学习的动力，被动的学习是不能够帮助学生学好语文课程的[1]。所以，教师需要在课堂上营造良好的学习环境，需要在心理上与学生接近，从学生的视角看问题，要以学生的思想特点为出发点，用独特的教学方式来让学生主动投入到学习中。在小学语文课堂教学中，教师应该改变传统的教学方式，通过创造贴近学生心理和思想的教学环境，营造良好的学习气氛，从而调动学生学习的积极性，进而提升语文课堂教学的有效性。

二、课堂发挥学生主体作用，引导学生自主学习

语文教学过程中，要想实现提高课堂教学的有效性，就需要在课堂教学中发挥学生的主体作用。学生的学习大部分是在课堂上获得的，课堂上，教师要改变传统教学中的领导地位，尊重学生个体差异，树立以人为本的教育理念，让学生成为课堂的主角，教师从中起到协助和引导的作用[2]。课堂上，教师需要积极带动学生学习，培养学生自主学习、自主探究能力。

例如，学习课文时，教师可以先给予适当引导然后抛出问题，让学生自主进行思考和学习，然后教师可以给予一定的指导和帮助，从而达到更好地教学效果。

三、引用多媒体信息技术，激发学生学习兴趣

随着现代社会技术的不断进步和发展，小学语文课堂上引用信息技术，也是提高课堂教学有效性的重要教学手段，不仅增加了课堂的趣味性，使学习内容变得生动，同时激发了学生学习的兴趣和好奇心。通过多媒体技术的加入，帮助学生对知识有了直观的认识，能够让学生在学习中激发其情感，从而更好地投入到语文的学习中。多媒体技术是实现创新教育的手段之一，实践证明，多媒体的使用，有效地促进语文课堂多样化，丰富课堂内容，增进文章故事情节的体现[3]。

例如，在学习《富饶的西沙群岛》一课时，教师可以在课前搜集资料，制作成短片的形式，在课堂利用多媒体进行播放，让学生通过观赏真实的岛屿景象，从而了解到西沙群岛的美丽富饶，也能触发学生的真实情感，有效提升课堂教学效率。

四、积极开展小组合作，培养学生的团结意识

教师在语文课堂上应该努力创造机会，向学生提供参与学习过程的机会，加强学生之间的交流与合作，为提高课堂教学有效性创造条件。教师在小学语文教学课堂上可以实行分组学习方式，让学生善于交流的同时增加自主学习的机会。

例如，在学习《为中华之崛起而读书》一课时，教师可以组织学生进行分组讨论学习，巧妙设置几个问题，让学生以合作的方式自主学习，加深对课本知识的理解和记忆。小组合作学习可以充分发挥每个学生的独立探索能力，学生能够从而主动地获取知识，而在分组讨论交流的过程中，学生也能够各抒己见，互相尊重，培养学生的团队合作精神。

五、建立良好的师生关系，提高学生语文教学效率

教师要想提高教学质量，首先就是要赢得学生的信任与敬重，和学生建立良好的师生关系。教师需要平等对待每一个学生，包容学生的一些错误，鼓励学生的发表自己的观点，这样不仅能收到更好的教学效果，同时促进学生的学习兴趣，推动学生自主学习。良好的师生关系，也决定了学生在学习上的态度。课堂教学的目的就是要保证让每一位学生都能学到知识[4]。通过建立良好的师生关系，能够鼓励学生在教学课堂上发挥主体作用，从而引导学生主动探索学习。在学生增长知识了解社会的过程中，教师又是师又是友，教师鼓励学生主动学习，提高课堂教学的有效性，促进学生取得好的成绩，同时能影响学生今后走向社会的发展方向[5]。

六、课堂实行激励性评价，加强学生语文学习力度

教师要善于做出激励性评价，鼓励学生克服学习的困难，肯定学生的每一点进步，从而达到提高课堂教学有效性的目的。教师通过对学生进行激励性的评价，学生能够得到精神上的肯定和鼓励，从而增加学习的信心，更努力地投入到学习中，恰当地运用评价手段，会拉近教师和学生的距离，加强学生对于语文学习的力度，进而有效地提高教学效果。

结束语：

总而言之，小学语文教学需要遵循新课改的要求，改变传统的教学模式，逐渐消除教学中出现的弊端，从而促进学生的全面发展，培养学生的学习能力，提高课堂教学的有效性。语文教师要学会营造符合学生特点的学习环境，注重学习内容的实用性，通过课堂开展互动讨论和组织合作学习，从而引导学生把握学习中的主体地位，促进学生语文成绩的不断提高和进步。教师帮助并引导学生主动学习语文知识，激发学生学习兴趣，从而促进学生综合素质的提升，创造出更高效的语文课堂教学效果。