传统文化在初中语文教学中的重要作用浅析

郑燕飞

（南昌市八一中学，江西 南昌 330000）

初中生正处于思想认知形成的重要阶段，在这一重要时期，教师要通过传统文化让学生们认识到我国历史文化的悠久和丰富多样的特点，将传统文化中的精华转化为自己的精神财富，帮助学生形成健全的人生观、社会观、世界观，从而对自己的成长产生正面影响。因此，教师要在教学时将传统文化作为课堂教学的一个重要部分，让学生更好地进行了解[1]。

一、当下初中语文教学中存在的问题

（一）教育形势的影响

如何取得好成绩，如何考取一个好大学，如何找到一份好工作成为了父母和孩子的共同目标。这也导致了教师在教学时忽略了传统文化，注重基础知识的教学，将更多地关注点放在了提高学生的语文成绩上。学生也就对这种枯燥的学习内容产生了厌恶心理，不仅没有使得自身的语文成绩得到提高，反而适得其反[2]。

（二）主观意识薄弱

在一切教学活动中，教师都应该充当学生答疑解惑的角色，学生是课堂教学中的主角。但在实际教学中，教师为了更好地对课堂教学进行掌控，成为了课堂的主体。学生只能被动地接受知识，失去了学习的主动性，同时也失去了展示自我的机会和舞台。在这种情况下，教师自然可以更好地控制课堂教学的进度，但却没有考虑到学生的学习情况，最终导致学生的主观意识逐渐减弱。

（三）教学模式单一

受到传统教学模式的影响，教师在教学时依旧采取“填鸭式”的教学模式。一味地对学生进行知识的灌输，单一的教学模式使得学生逐渐失去了学习的兴趣。并且，教师在教学过程中很少举办教学活动，往往造成了课堂氛围的枯燥乏味。学生在这种学习氛围中是无法实现教学效率的最大化。

二、传统文化在初中语文教学中的重要作用

（一）有助于传承我国传统文化

我国传统文化之所以流传千年经久不衰，就是因为我国一代代人在了解传统文化后不断传承。将传统文化融入到初中语文教学中，能帮助学生更好地了解我国优秀的传统文化。在了解的过程中也是一种思想上的传承[3]。

（二）有利于丰富教学内容

在传统教学模式下，初中语文教学内容都是以帮助学生提高语文成绩为目的安排的。教学内容无非是古诗词、阅读技巧、作文拔高等，学生日复一日地进行相关内容的学习，难免会产生厌学心理。所以，教师要通过融入传统文化讲解来丰富语文课堂教学的内容，从而让学生产生对语文学习的兴趣。

（三）有利于提高学生的语文综合实力

在了解传统文化的过程中，学生逐渐能了解到我国古代人物的情感，了解到历史事件的来龙去脉等。有了相关背景的了解，学生在做题或学习某个课文、古诗词时就能结合自己对其背景和内容有更深层次的认识。最终帮助学生提高自身的语文综合实力。

三、将传统文化融入到初中语文教学中的具体措施

（一）提高自身素养，做好课前准备

教师充当着向学生进行知识讲解的重要角色，必须要确保自己在教学时对传统文化的内容有充足的了解，只有这样才能保证知识讲解的准确性。要想实现这一目的，教师就要提高自身的文化修养和语文素养。在授课以外的时间，要不断进行知识补给，阅读大量的文化书籍，提高自身的语文素养。

例如，在古诗文教学时，教师可以先向学生们介绍古诗词的作者以及相关的创作背景。学习《观沧海》这首诗时，教师可以介绍：建安十一年，乌桓攻破幽州，乌桓是当时东北方的大患，并俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策，在这年八月的一次大战中取得决定性胜利。学生在了解到相关历史背景后，就能更好地解读作者在这首诗中表达的情感[4]。

（二）举办丰富的课堂活动

课堂活动是活跃课堂氛围的重要措施。教师在进行传统文化教学时，可以通过举办课堂活动来帮助学生了解相关知识。在一种轻松愉悦的学习氛围中感受传统文化，能有效的提高学生学习的积极性，从而提高初中语文教学效率。

例如，在学习我国传统节日的相关知识时，教师可以将学生分为几个小组。每一个小组选择一个传统节日，在课下搜集和该节日有关的资料，在第二天的课堂上充当教师的角色为学生们进行知识讲解。这种课堂活动能让学生更好地体会到教师的辛苦，同时也能让学生在探索知识的过程中感受到学习的快乐，达到弘扬传统文化的目的。

结束语：

综上所述，教师要结合自身的教学特点和学生的实际学习情况，对自身的教学模式进行改进。真正在实际语文教学中融入传统文化，让学生在日常学习中感受到传统文化的多样性，从中领悟到传统文化带给人们的影响。这就需要教师在平时多阅读相关书籍，提高自身的语文素养，丰富课堂活动，为学生营造良好的学习氛围。希望教师不断探索，推动我国初中语文教学向前进步。