网络环境下小学英语教学策略的研究

钟宝珍

（江西省赣州市定南县第一小学，江西 赣州 341900）

当今社会，网络可以说已经十分普及，小学生的学习也有了新的渠道。但是对于小学英语教师来说，如何在课堂中正确引用网络技术，提高学生的学习效率，是一个需要思考的问题。因此笔者主要针对在网络环境中，小学英语教师如何正确把握传统教学与网络教学的“度”进行探讨，希望对当前的小学英语教师的及教学和研究工作有一定的助益。

一、运用网络精心安排听力内容，培养小学生良好的听力能力

英语听力在英语学习中占有非常重要的地位，虽然小学阶段的学习任务不重，但是教师应该为学生的长远发展考虑，要通过英语的学习为中学、大学甚至终身的学习打下一个良好的基础，所以必须重视对小学生听力能力的训练。对于小学英语教师来说，需要在课堂开始之前就做好充分的备课，制定完善的听力培养计划，有步骤地提高学生的听力能力。小学生的思维较为活跃，但是由于其自我控制能力还有待提高，教师需要及时对学生进行指引，很多学生在教师刚刚发音完毕就开始模仿，教师还没有讲解发音的重点、注意事项等，导致很多学生的发音不标准。针对这种情况，教师要有意识地对学生的听力能力进行锻炼，教师要引导学生注意听老师是怎样读诵的，还要注意口型的正确，根据老师的指导进行模仿。对于一些发音十分相似的单词，如sixteen和sixty，很多学生无法准确区分，为了解决这个问题，教师可以充分利用网络资源，从网络上下载正确、地道的发音，整理好之后在课堂上进行播放，可以在学完这个单词后马上进行播放，并留出15分钟的时间，让学生自己跟着录音读诵，还可以组织学生进行读诵，其他学生评价，每个学生都要读诵，并根据录音进行发音的纠正。通过不断反复的训练，提高学生的听力能力和口语能力[1]。

二、运用网络巧妙设计教学情境，鼓励小学生用英语表达情感

英语是一门语言类学科，学英语的主要目的是为了能够用英语进行日常对话，使其在日常生活中得到应用。教师要观察总结不同学生的学习特点，鼓励学生将学到的知识应用到日常交流当中，并保持一段时间，以此培养语感。例如，一些教师在让学生用英文进行自我介绍的时候，很多学生不知道该怎样表达，教师可以利用网络技术，从网站上找到一些外国小学生自我介绍的短片，播放给学生，并让学生记忆一些自己喜欢的外国名字，可以写成名片立在桌子上，也可以作为自己的英文名。在营造这样一个氛围之后，教师就可以展现要讲解的内容，可以引导学生用“I am”或者“My name is”句型来进行表达，在活跃的氛围中学生更容易记住怎样表达，可以利用同样的方式，让学生介绍自己的年龄、性别、爱好等，也可以布置一些课下作业，让学生之间相互练习或者回家向父母介绍等。

三、运用网络选择适合的英语阅读材料，激发小学生的阅读兴趣

在小学时期，学习英语的主要目的是为了锻炼学生的综合运用能力，英语阅读可以拓展学生的视野，让学生了解更多的外国文化，是提高英语综合能力的一个重要方式。英语阅读可以让学生认识更多的单词，还可以从整体上提高学生语言感知能力，找到适合自己的阅读方法和技巧。教师可以利用网络技术，搜索一些适合小学生的阅读材料，在课堂中抽出一些时间让学生进行阅读，并鼓励学生发表一下自己的看法，会表达的用英文表达，不会表达的可以暂时先用中文。除此之外教师也可以组织多种多样的教学活动，丰富学生的体验，例如教师可以将全班学生分为两组，找一些对话类的素材，让两组学生轮流读诵，锻炼学生的阅读能力和口语表达能力。对于阅读较好的学生要及时给予肯定，可以用英文说“You are great”“You are so smart”，让学生看到自己的进步。

四、运用网络引导小学生掌握书写习惯，全面优化小学生的英语水平

教师要有意识地对学生进行训练，在日常的书写和作业当中及时纠正学生不好的书写习惯，教师自己也可以尝试一下布置的作业，给学生示范怎样书写才是符合规范的，一些基本的书写规范，如句子开头字母大写、单词与单词之间要留有空格等要经常强调，学生才能加深记忆。小学生还没有形成很好的语感，很多时候在书写时会按照中文的思维进行表达，如把“I like it very much”写成“I very like it”，针对这种情况，教师可以利用网络资源，找一些相关教学经验，并结合学生的实际学习情况进行适当运用，教师要善于结合不同的教学手段，先从浅显的开始讲起，然后再讲重点难点[2]。教师也可以进行画图，让学生用英语进行描述，对于不足的地方教师给予补充，以此提高学生的语言运用能力。

五、利用网络环境，合理评价学生

在网络环境中，学生可以通过网络对教师发表评价，教师也可以通过网络对学生发表评价，师生之间也可以通过各种聊天工具进行交流和互动。教师可以让学生给自己发送英文邮件，这样既能锻炼学生的书写能力，同时也可以提高学生对网络技术的熟悉程度，方便师生之间的沟通。教师对学生的邮件进行在线回复，找出学生的语法问题和表达问题，也可以对学生的学习情况进行评价，让学生和家长及时了解，配合教师的工作。教师和学生通过在线方式进行互动和沟通，可以让教师随时掌握学生的学习状态，对学生的评价更为全面，网络环境中学生也可以充分自由发挥，通过与教师的交流及时反省自身在学习充存在的问题，根据教师的指导进行改正，使自己能够快速适应网络环境，实现更快的进步。

结束语：

综上所述，小学英语教学在网络环境下具有巨大的发展潜力，对小学生的听、说、读、写能力进行有效训练，从而提高小学生的综合英语应用能力。同时，小学英语教师要善于应用网络辅助教学，创新教学环节和教学内容，合理调动小学生的学习兴趣，促进小学生养成良好的英语学习习惯。