试析在语文教学中如何培养学生的阅读能力

马春梅

（新疆焉耆县查汗采开乡中心学校，新疆 焉耆 841100）

语文是素质教育的重点，对学生后续的发展有着重要影响，在语文教学中，“读”是一个重点和难点，可以让学生对语言文字和课文内容产生更加深刻的理解。在新课标下，语文教学内容与目标发生了一定的变化，为了提升学生的语文素质，需要着重锻炼学生的阅读能力。

一、在语文教学中锻炼学生阅读能力的意义与现状

（一）锻炼学生阅读能力的意义

每一种语言都有其特殊之处，在语文教学活动中，通过对学生阅读能力的培养可以让学生对所学的词语、文字产生深刻的理解。对于学生而言，他们的理解能力是建立在熟读基础上，经过自己对文章的分析、概括与比较之后锻炼出来的一种能力。在语文教学活动之中，理解能力是衡量学生阅读能力的一项标准。在小学语文教学中，一项重要的内容就是锻炼学生的语文表达能力，这是判断小学语文教学质量的重要标准。

（二）语文阅读教学现状

受到传统教学思维的影响，一些教师缺乏阅读教学意识，未意识到语文阅读教学活动的重要意义，仅仅是单一的让学生来背诵课文和诗词，这种模式不仅未考虑到学生的个人情感，也影响了学生学习语文的积极性和主动性。此外，要锻炼学生的语文阅读能力，绝不能局限在教材中，但是就我国语文阅读教学的现状来看，在教师主观因素与学校教学设施因素的影响上，很多学校的语文阅读教学只是单一围绕教材开展，影响了学生阅读能力的提升。

二、在语文教学中培养学生阅读能力的对策

（一）激发出学生的阅读兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，培养学生的学习兴趣是提升他们阅读欲望的前提条件，如果学生可以对阅读产生兴趣，即便遇到困难，他们也会努力的去克服。对于低年级学生，他们识字量少，因此，要注意帮助他们养成乐于阅读的习惯，因此，在教学前，可以为他们多讲述一些与课文相关的寓言、神话与童话，让学生可以获取到是与非、美与丑的学习体验。此外，调查显示，教学内容必须要具有一定的情感，才能够真正让学生受到感染，要做到感染学生，教师就要主动为学生创设情境，多给予他们情感上的关注。在条件许可时，可以应用多媒体进行教学，以此来培养学生的阅读兴趣。

（二）帮助学生养成良好的习惯

要提升学生的语文阅读能力，一个当务之急就是要帮助他们养成良好的阅读习惯，如果有良好的习惯，是可以让学生受益终身的。阅读习惯包括几个方面，即预习习惯、思考习惯、查阅工具的习惯。如在《十里长街送总理》这一课的教学中，由于很多同学并不了解周总理，是很难感受当时的氛围的，也无法达到理想的教学目标。因此，在授课前，教师可以先让学生来通过网络等渠道收集与周总理的相关知识，让学生可以对此有一个系统的了解，这样的过程既可以锻炼学生的阅读能力，也可以收获到理想的教学效果。

（三）重视语文课外阅读

课外阅读强调学生阅读的独立性，是对课内语文阅读内容的补充，同时也是对课内语文阅读进行深化和丰富的重要组成部分。增加学生课外阅读量，可以对课堂语文阅读教学的不足形成弥补的作用，能够极大地开阔学生的视野，使学生获得丰富的新知识，使学生形成正确的价值观，进而使其养成良好的道德思想品质。重视语文课外阅读，提高学生的课外阅读量，首先要教授学生好书、坏书的识别标准，让学生多读一些积极的、文艺性、知识性、思想性较好的书籍，并根据学生的特点、爱好为其选取一定范围的参考书籍，如少儿科普、地理常识、历史故事、童话寓言、名人轶事等，且生词较少、难易适度、内容丰富、篇幅适当。在阅读过程中要求学生将文章中出现的一些优美的句子、谚语、格言、名人名言以及自己的一些阅读体验、感受等记录下来，这样不仅使学生的语文知识更加丰富，还能够促进学生语文写作、分析能力的提升。

（四）加强语文词句基础训练

一篇完整的文章是由各个段落组成的，段落由句子连接而成，句子则由文字和词语构成，因此对语文教学来说词句是其最基本的内容。在开展小学语文教学活动的过程中，教师要对学生句子的组成方式进行指导，以达到句子理想的效果，这样才能够将文章的情感准确地表达出来。在实际教学中，对于语文教材中的一段话或是一篇文章，教师不能存在应付心理，让学生只是简单地念几遍就随便了事，应根据所学知识点为学生布置课下预习作业，让学生在读课文时能够带着问题去深入阅读，将相关句子、词语在课文中标注出来，这样教师在讲授课文内容时就能够有助于其理解，进而起到培养学生语文理解力和阅读力的目的。

三、小结

在语文教学活动中，学生阅读能力的培养非常重要，直接影响着学生表达能力和写作能力的提升。作为语文教师，在开展阅读教学时，需要充分发挥出自己的引导作用，为学生营造出良好的阅读环境，通过字、词、句文章的学习，去培养学生的听说读写能力，培养学生的创造能力，在学生掌握基础知识的基础上，达到 、智、体、美、劳的全面发展。