幼儿园艺术教育活动对于幼儿自信培养的实践研究

李晓丽

（邢台市第三幼儿园，河北 邢台 054000）

幼儿教育一直是人们所关注的话题，相关专家对如何进行幼儿园艺术教育活动进行了长期的研究与探索，教育活动应该将幼儿放在主体地位，让幼儿自主探索适合自己的学习方式，培养其对艺术学习的兴趣，从而提高自信心。

一、幼儿园进行艺术教育活动应该遵循的原则

(一)渗透性原则

艺术主要表现在日常生活中，艺术课程与其他课程相互渗透，让幼儿在选择性课程中提高艺术表现能力，渗透的主要方式是二全二程式，主要渗透在全部幼儿，幼儿的全面发展，在培养过程中渗透，艺术课程管理四大方面。在开展艺术教育活动的过程中采用渗透性原则，能够让幼儿在学习艺术课程内容的同时学习其他学科内容，促进幼儿的全面发展，培养幼儿的学习能力[1]。

（二）游戏性原则

在开展艺术教育活动的过程中要重视游戏原则，以游戏的方式进行艺术教育能够有效调动幼儿的学习积极性，让幼儿在游戏中感受艺术学习的魅力，提高学习艺术的兴趣，让幼儿在游戏的乐趣中潜移默化的提高自信心。

（三）情景性原则

通过为学生搭建一个生动情景，能够充分利用情感，视觉，动觉，想象等审美因素间接提高艺术培养情操，让幼儿在情感中体味到艺术课程学习的魅力，帮助幼儿更好的理解和学习。

（四）环境熏陶性原则

环境对幼儿的影响极为重要，好的环境能够促进幼儿的成长，在设计艺术教育活动的过程中，教室充分利用环境熏陶性原则，让环境发挥育人的作用，从而在日常环境中潜移默化提高艺术能力。

二、提升幼儿自信心具体的艺术教育活动分析

（一）在玩中学，感受艺术学习的趣味

幼儿在此时期好奇心极强，极其善于在玩游戏的过程中探究学习，例如在小班幼儿体验色彩美丽的活动中，教师在此活动中扮演引导者角色，让幼儿在此活动中自由探索，开展晒被子、吸管吹画、手掌印画等活动让学生从中探索艺术学习的趣味。在游戏进行当中，幼儿会产生极强的满足感和成功感，使其增加自信心。在游戏设计的过程中，教师要将教学内容纳入到游戏活动中去，为游戏活动设计规则，增加游戏的难度，从而提高幼儿游戏的活跃度和自信心，在游戏中学习到艺术知识[2]。

（二）在趣中学，提高学习艺术的兴趣

幼儿在此年龄段更加喜欢趣味故事，有趣并且富有变化的趣味故事能够充分吸引幼儿的注意力，利用故事的形式让幼儿带入进故事情节，潜移默化中培养艺术兴趣。利用趣味故事进行教学需要注意故事得几大因素。首先是故事人物，故事人物是故事的灵魂，是吸引幼儿兴趣的主要要素之一，例如朵拉，朵拉是近年来深受幼儿喜欢的动画形象，凭借自身的外表和内心品质深受幼儿的喜欢。通过讲述朵拉的故事能够有效吸引幼儿的注意力，引起幼儿学习的兴趣。教师可以利用动画中朵拉的探险历程设计一堂生动有趣的音乐课，让幼儿在朵拉的探险活动中快乐学习音乐。其次是有趣的故事情节，情节是组成故事的主要因素之一，教师通过设计不同类型的故事情节吸引幼儿的注意力，从而提高艺术课堂上的教学效率。

（三）利用幼儿情感进行学习

情感是幼儿表达的主要动力，幼儿时期是幼儿情感日益丰富的关键阶段，在此时期幼儿会对外界产生强烈的情感共鸣，教是充分利用该段时期幼儿的情感需求培养其对艺术的兴趣。艺术学习的过程本质上是一个情感培养的过程，教师在设计艺术教育活动的过程中要充分考虑幼儿的情感表达需求，使其通过艺术形式进行表达。例如教师在教授小黑鱼课程内容时，教师要引导幼儿根据小黑鱼不同的历险经历产生不同的情感表达需求，让幼儿根据小黑鱼不同的心理变化做出相应的艺术表现形式，幼儿便可以采用哭泣的方法表现小黑鱼难过的时候，通过让幼儿表达出自己的情感需求，能够使其在音乐游戏的过程中体验到胜利的喜悦，从而提高自信心。

（四）多加进行交流，不断创新艺术教育活动形式

在交流过程中可以获得许多经验，从而提高艺术教育活动的效果，进行交流可以让幼儿学会主动学习，发挥出自身的潜能，养成主动学习的习惯，奠定未来学习基础。交流不仅仅局限于师师之间，生生和师生之间也可以进行交流，不断获取经验提高艺术表现效果。生生交流是幼儿获取自信心的主要途径，在艺术教育活动中幼儿之间进行交流可以活跃幼儿生活，帮助幼儿提高社会交往的能力，让其主动学习。幼儿在互相交流中可以结交好朋友，提高社交能力，获取更多的舞台表演经验，除此之外，幼儿通过切磋的方式进行交流，能够使其在切磋过程中感受到胜利感，提高其自信心。师生之间进行交流能够及时改正幼儿艺术学习过程中存在的问题，在交流的过程中，教师将自身的感受和经验传授给学生，使其掌握更多的艺术表现技巧，从而培养学生的自信心[3]。

三、结束语

开展艺术教育活动能够促进学生的全面发展，教师在设计艺术教育活动形式的过程中要充分考虑幼儿的实际情况，让幼儿在游戏中进行学习，提高教学效率，多加进行交流，增加艺术表现经验，提高自信心。