古典舞身韵在基本功训练中的应用研究

贾亚奇

（山西艺术职业学院附属中等艺术学校，山西 太原 030012）

古典舞身韵为古典舞中的重要组成部分，但现阶段基本功训练还不够完善，难以推进古典舞训练运行发展，为了改善这一现状，提高训练的有效性，需要将身韵与基本功应用到一起，提高古典舞动作的感染力，推动古典舞运行发展。另外，在进行基本功训练时，为了构建出良好的艺术呈现形式，需要按照相关规范进行设计，发挥出运动元素、呼吸韵律的实际意义，提高古典舞教学的有效性。

一、古典舞身韵分析

（一）艺术呈现形式

为了能够进一步了解古典舞身韵，需要对其艺术呈现形式进行整理，在分析这一内容时，需要从以下两个部分进行整理，第一，古典舞身韵中的身的含义为身段，韵为气韵，在古典舞练习时，需要将身与韵结合到一起，对其中的核心元素进行分析，发挥出其中的艺术表现形式。另外，由于古典舞中存在“形”、“神”、“劲”、“律”四个部分，对基本功训练有一定的影响，进而在基本功训练时，需要调整训练重点，提高古典舞身韵练习质量。第二，古典舞身韵中，一切外在的形态呈现出的神韵，都具有丰富的形，为外在形式的构建意义。并且其中的动力为一种表现形式，在舞蹈表演时，能够使舞蹈呈现出丰富的艺术表现力，进而在基本功训练时，需要提高对身韵训练的重视程度，发挥出古典舞实际的教育意义。

（二）训练价值

在对古典舞身韵进行分析时，为了提高分析科学性，需要对其中的训练价值进行整理，第一，由于古典舞身韵具有较为丰富的艺术呈现形式，进而在将这一内容应用到基本功训练时，能够将古典舞中的特点展现出来，使学生能够在练习中学会控制力度，发挥出舞蹈训练的实际意义。第二，基本功训练为舞蹈专业课程中的重要组成部分，进而在将古典舞身韵应用基本功训练中时，需要先将其中的净化整理出来，并与训练内容融合到一起，发挥出古典舞身韵的实际意义，提高古典舞的教育意义。

二、古典舞身韵在基本功训练中的应用分析

（一）构建运动元素

在将古典舞身韵应用到基本功训练中时，为了提高应用的有效性，需要构建运动元素，达到提高古典舞身韵训练实际意义的目的，具体可以通过以下两个角度进行整理，第一，古典舞的基本功训练能够帮助学生提高舞蹈理解能力，使学生能够在表演中将自己内心的情感应用到其中，提高舞蹈感染力，进而在基本功训练时，为了提高训练的有效性，需要将基本运动元素中的“提”、“沉”、“冲”、“靠”等八个元素融入到其中，并按照训练需求进行合理设计，发挥出基本功训练的实际意义。第二，在构建运动元素时，为了提高构建科学性，需要教师合理设置训练方法，例如：由于古典舞中存在大量的技巧衔接内容，为了提升舞蹈表演的韵味，需要将古典舞身韵中的动作应用到基本功训练中，提高训练的有效性。例如：教师为可以先为学生展示起始动势、准本动势、穿林动作、结束动作，帮助理解燕子穿林中的内涵，提高古典舞身韵基本功练习的有效性，为《粉末春秋》舞剧教学时奠定基础。使学生能够在练习中学会控制舞蹈力度，培养学生的舞蹈能力，帮助学生提高舞蹈表现力，推动古典舞基本功训练运行发展[1]。

（二）应用核心元素

古典舞身韵在基本功训练中应用时，为了发挥出基本功训练的实际意义，需要应用核心元素，第一，舞蹈在训练表演中具有不同的语言体系，进而在对古典舞身韵训练时，为了提高训练的有效性，需要将古典舞中特有的身韵提炼出来，融入到舞蹈训练中，提高基本功训练的有效性。另外，在进行基本功训练时，为了提高训练的科学性，教师不仅需要重视“形”的训练，还需要注意内在神韵分析，例如：在训练中，教师需要对学生进行引导，让其自主分析古典舞中的内涵，并应用适当的动作、形态展示出来，提高舞蹈的感染力，提高基本功训练的科学性。第二，良好的艺术感染力能够推动古典舞运行发展，进而在进行基本功训练时，需要对曲目内涵进行整理并融入到教学中。例如：在进行《粉末春秋》舞剧教学时，由于其虽是舞剧，却以戏曲演员为表现主体，大量戏曲元素加入舞蹈表演，丰富了舞蹈语言。为了使学生感受到这一舞剧中对人生目标执着不懈追求的意念的含义，使学生的舞蹈动作中具有“形、神”等元素，“精、神”等姿态，需要带领学生进行髯口功练习，使学生能够通过耍弄髯口展现人物心情，提升学生的肢体协调性与表现性，发挥出基本功训练的实际意义，提高古典舞学习的有效性[2]。

三、结语

综上所述，在基本功教学中应用古典舞身韵时，为了提高应用有效性，提高教学质量，需要先整理古典舞身韵的实际意义，并将运动元素、核心元素、呼吸韵律应用到其中，提高基本功教学的有效性。另外，在进行基本功教学时，为了提高教学科学性，需要将传统舞蹈的内涵与精华展现出来，引导学生分析舞蹈的内涵与深意，推动古典舞运行发展。