新形势下拉丁舞教学模式的思考

孙豪杰

（北京体育大学艺术学院，北京 100084）

一、拉丁舞教学的概述

众所周知，拉丁舞最早起源于拉丁美洲，具有节奏鲜明、富有激情与活力、舞蹈风格浪漫的特点，为人们带来视觉的冲击。根据拉丁舞学习群体的不同，拉丁舞教学模式也不同。与此同时，拉丁舞教学也要结合教学模式进行设计，并满足一定的条件。根据拉丁舞的特性，拉丁舞教学模式常常男女比例1∶1，但由于目前男女比例严重失调，拉丁舞的教学也正逐渐向单人练习转变。

二、拉丁舞教学的意义

（一）提高了个人的审美情趣

拉丁舞具有体育和舞蹈的双重特性，拉丁舞动作体现了协调美、韵律美，集中了肢体美感，这也是拉丁舞的独特魅力所在，使得学习者在潜移默化中提高个人的审美情绪。另外，拉丁舞的服饰也是十分华丽的，拉丁舞的服饰为拉丁舞参与竞技比赛增添了魅力。

（二）促进个人心智发育

拉丁舞具有竞技性和娱乐性双重特性，就身体层面而言，拉丁舞对于促进新陈代谢，增强身体素质，提高身体免疫力，增强肢体柔韧性、灵活性、协调性发挥重要作用。就心理层面而言，拉丁舞通过肢体运动，向人们传达一种情感。从某种意义上而言，拉丁舞是一种无声的语言符号，加强了人与人之间的沟通交流。因此，拉丁舞训练有助于个人心智的发育。

三、新形势下拉丁舞教学模式研究

在新形势下，拉丁舞练习者越来越多元化、多样化。我们根据拉丁舞学习者年龄的特点，把拉丁舞学习群体分成少儿群体、青少年群体、青年群体和中老年群体几个部分，并分别阐述了不同拉丁舞学习群体的教学模式，具体如下。

（一）少儿教学模式

目前，少儿拉丁舞教学已经受到家长足够的重视。家长选择拉丁舞旨在提高少儿的身形气质，修正身体体型等。由于少儿身心发展的特殊性，在少儿拉丁舞教学中，采用的教学方式要与少儿的体力、智力相匹配，并尽量实现寓教于乐。这就要求拉丁舞教师做到身体力行，以模仿教学为主，让学生多观察标准动作与自身动作的差异。发现问题，分析问题，以及解决问题。教师也要给予少儿耐心的指导，不断的修正动作，使之规范。另外，教师要有目的性的增强少儿的竞争意识，通过表演比赛的形式，提高少儿参与比赛的积极性，并更清楚的意识到自身的优势与劣势。需要强调的是，少儿由于年龄幼小，接受新事物的能力强但也很容易遗忘，还需要教师针对某些舞蹈动作，对其反复叮嘱。

（二）青少年教学模式

青少年的学习能力和模仿能力与少儿时期相比，发生一定的变化。从总体上来看，青少年的思维能力强，学习动机高，生理和心理更加成熟。因此，青少年的拉丁舞教学模式要充分发挥青少年的自我调节能力，拉丁舞教学语言简练易懂，并引导学生进一步思考。由教师示范标准动作和错误动作，对比和分析二者的差异性。需要指出的是，青少年阶段是拉丁舞学习的关键时期如何正确启发以及引导初学者是青少年拉丁舞教学的重点。目前，针对青少年拉丁舞教学，主要采用示范讲解法和意念教学法，一方面有助于传授拉丁舞的正确动作，规范舞步的细节，另一方面有助于调动学生的想象能力。

（三）青年教学模式

青年时期，人的心智又进一步发展。根据青年时期的年龄和心智特点，拉丁舞教学模式也发生了一些变化。整个拉丁舞教学要强调舞步的规律和特性，并由简单到复杂循序渐进的进行。先学习基本舞步，然后进行基础舞步的组合，再进行舞步的自由组合。具体来讲，拉丁舞包含桑巴、斗牛、牛仔、恰恰、伦巴五个舞种，每一个物种都有自己的节奏特点。其中，斗牛舞节奏为二四拍，一拍一步，八拍一个循环；伦巴舞节奏为四四拍，四拍做三个动作，两快一慢。

（四）中老年教学模式

中老年群体具有更强的舞蹈理解能力，因此，在教学过程中，教师要确保拉丁舞教学的准确性。从理论入手，帮助中老年人打下扎实的基本功，然后再通过示范，让中老年人感受到拉丁舞的美感。对于中老年而言，尽管他们拥有很强的理解能力，但这并不意味着他们能把拉丁舞动作做规范，完全满足标准动作要求。因此，教师还要注意知识结构的传达，尽可能的编排一些技术简单的组合进行教学，动作难度刚好合适，同时也有利于培养中老年人的拉丁舞学习兴趣。

四、结语

综上所述，拉丁舞教育能够提高个人的审美情趣和促进个人的心智发育。在新形势下，拉丁舞练习群体越来越多元化，具体分成少儿群体、青少年群体、青年群体和中老年群体四种。本文就不同的群体，提出了四种不同的拉丁舞教学模式，还希望相关专家学者从更多的层面进一步的分析与研究。