浅议中职计算机专业教学改革的新思路

王勇

（河南省西峡县职业中专，河南 西峡 474500）

对于进入中职学校学习计算机专业的大部分人来说，他们还是对自身未来的学习充满希望的，他们希望能够通过学习掌握一定的技能，将来可以找一份工作，立足于社会。作为中职学校的计算机老师，首先就应该调动学生们学习积极性，培养他们学习知识的兴趣。其次，就要正确地引导学生自主学习，培养学生对计算机专业这科有丰富有一技之长的专业型技术人才。

我们学校属于县级国家重点职业学校，二O一0年我校和北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司签订了联合办学的协议，共同培养网站运营和推广方面的人才。本人有幸于2014、2105、2016年分别到郑州和参加了关于北大青鸟的教学培训。通过这两次培训我深感当前我们中职学校计算机专业课程的设置已经与企业的需求严重脱节了。我们原来的课程设置还仅仅停留在最基本的文字录入的操作及简单的数据库处理层中，已经远远不能适应市场对人才的更新需求。而调研结果显示，中国近几年互联网行业的高速发展，使越来越多的企业认识到网站运营以及网站推广的重要性，网站运营和推广方面的人才成为企业渴求的人才。

一、中等职业教育的定位及现状

所谓职业教育就是在一定的普通教育的基础上，对社会各种职业、各种岗位所需要的就业者和从业者所进行的职业知识、技能和态度的职前教育和职后培训，使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的劳动者，从而适应就业的个人要求和客观的岗位需要，推动生产力发展的社会活动。中等职业教育培养目标定位在技术工人的位置，是比较恰当的。根据现在中专生生源素质与用人单位选择标准，工科中专生应直接定位在一线操作工这个目标上。虽然中等职业教育的定位专家早已经确定，但从现状看，中等职业教育受传统教育思想的影响很深，重理论，轻实践；重思辨，轻实干。中等职业技术教育是使学生“懂理论”还是“会操作”,教学内容对学生是“有用”还是“够用”还是“必须”，知识是追求系统性、完整性还是注重实用就这些问题不少职业教育工作者的认识还不够深刻，改革还不够大胆，以致教学内容，形式不适应当前实际需要。要从根本上转变过去教学计划中的传统意识，就需要大胆大量压缩理论教学，加强动手能力，与企业合作是当务之急。同时还要改革传统的门科考试规则，进行体现职业教育的技能操作能力的考试。目前大部分学校都仍在沿用传统门科考试，而学生大多数基础较差，理论学习让学生感觉压力很大，而又学不到实际应用技术，技能，因而厌倦学习，这样就忽视了以学生为本的原则，老师也难以完成教学任务。因此，要全面提高我国中等职业技术教育的教育质量，提高职业教育对社会的回报率，就必须进行一场教育思想改革。

二、对中职计算机课程改革及教学的几点建议

（一）教学目标的改革

1.办公自动化：培养力、公自动化管理和操作技术人员。2.网页制作：设置以Dreamweaver, Flash, JavaScript, Access为主的课程，培养能从事网页设计的人才。3.计算机网络：以学习网络操作系统为主，培养计算机网络管理员。4.多媒体技术：培养能从事计算机文字、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体制作的人才。5.平面图像处理：培养能从事计算机图形图像处理、广告设计的人才。

（二）教学计划的改革

新的教学计划应以技能培养为主。对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长”为主导思想，求“专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。

以三年制为例，在前两学年，每学期用3至4周时间在机房进行某个发展方向的专门化训练，最后一个学期根据学生特长及爱好，分方向进行专长提高训练，使每个学生在自己喜爱的方向上有自己的特长。

（三）课程的改革

随着社会对中职生尤其是计算机等专业的中职生的培养要求越来越讲求实用和应用，必须对原有课程体系进行改革。应大胆开设《网页设计》、《PhotoShop》,《多媒体制作》、《 Flash动画设计》、《电子商务》等面向市场、以实践操作为主的实战型课程。这样学生毕业后可立即适应市场的需求。

（四）加强教学过程、教学管理的改革

为了保证课程建设的顺利进行，可以建立由系领导挂帅、教研室主任参与的课程建设检查指导小组。指导小组定期对课程建设的质量、进度进行检查评估，听取校、系专家的听课意见，以及学生对课程的建议与意见，并及时将意见和建议反馈给任课教师，督促任课教师改进教学方法。制定严格的教学管理和考核措施，是提高课程教学质量的有力保障。每学期开学前任课教师都必须按照教学大纲认真填写教学进度表，由系主任、教研室主任把关听课制度和教学问卷调查，可进一步检查任课教师的教学质量。考试内容除必须掌握的基础理论(以检查学生对概念的掌握程度)外，还特别强调结合实际的问题，培养学生分析和解决问题的能力。

（五）教学模式的改革

本专业现有教学计算机300台，6个网络多媒体机房， 1个电子阅览室。并建立了信息中心和千兆校园网。网络的平台作用、教学资源、教师、学员都是关系到互动式网络教学的因素。我们学校在2016年建设自己的数字化校园，教师利用网络优势将自己的课件及教案放到校园网上，学员们通过注册帐号，可以登陆网站查看老师的教学内容及教学视频，去主动地学习、发现、探索和思考问题，从而培养学员的创造能力和认知能力。在网络环境中，教师利可以充分调动学员的学习兴趣，这样学员获取知识不仅仅靠教师的直接讲授，还可以利用网络上的学习资源。通过计算机网络，实现近来比较火的“翻转课堂”教学模式的应用推广，有利于学习者认知潜力的开发，有利于培养学员的自学习能力。

中职计算机专业教学改革是培养高素质劳动者和高技能专门人才的需要，只要我们以就业为导向，以岗位及行业为标准，注重技术、技能、技巧三方面进行专业性培养。开发基于“工作过程”、“工学结合”的人才培养模式，优化人才培养方案,在教学实践中不断探索，不断总结,就一定能为社会培养出合格的计算机技能型人才。