学前教育专业舞蹈教学的问题研究

童婧华

（武平职业中专学校，福建 龙岩 364300）

前言：在学前教育专业，开展舞蹈课教学，是为学生日后在岗位上更好地发展做好准备，教师要对舞蹈课的内容以及形式开展适当的优化以及补充，在舞蹈课实际开展中，关注的不仅仅是学生的形态和动作，还有学生的心理因素，教师要结合学生的身心特征，在舞蹈课中制定出生动的课程内容，教师要从舞蹈课实际情况考虑，并结合学生对舞蹈课的实际需求，从而对教学体系开展充分地完善，为学生日后在岗位上教学工作的开展，打下良好舞蹈基础。

一、学前教育专业舞蹈教学中存在的问题

（一）教学目标不会明确

现阶段学前舞蹈课的开展，教师要对舞蹈课的规则进行深入贯彻。比如在舞蹈课上，教师要将学前教育的实际需求融入进来，学前儿童的身体形态以及心理素质与成人是截然不同的。在舞蹈课上，教师让学生意识到，舞蹈课上的学习，是为了具备舞蹈的素养以及素质，比如掌握民族舞的基础以及动作技巧。另外是在舞蹈课的开展。让学生逐渐具备从事学前教育的表演以及教学能力[1]。未来可以胜任舞蹈教学的一些任务。在舞蹈课的开展之前，诸多教师忽视了学前儿童的身心特征以及学习规律，将专业的特点忽视，导致了学前教育与成人学习舞蹈的模式是相同的，这与学前教育在实际目标上是不一致的。

（二）学生身体基本条件存在限制

舞蹈直接体现的，就是人体动作，舞蹈也是重要的艺术手段，在舞蹈课的实际学习中，逐渐锻炼学生的运动素质，其中包括灵敏度以及力量等素质。舞蹈对于人体是有基本要求的，但是教师之前并没有接受一些专业的舞蹈培训，因此在舞蹈学习方面，没有进入到最合适的时期。在这样的局面下，舞蹈课的开展就会受到一定的影响[2]。而学生进入到舞蹈课的学习中，要迎合舞蹈课的一些基本需求。还是要从学生本身的机能情况考虑，对于基本功训练需要注意强度，让基本功训练与舞蹈教学相互结合。教师要在舞蹈课上运用一些激励的手段，让学生在舞蹈课上积极性以及信心得到强化。

（三）教学课时比较少

学前教育专业开设的舞蹈课，是将教学大纲作为授课的基础，在每个星期大约有两个课时。但其实在舞蹈课上学习的任务是比较多的，只是课时并不多[3]。二者之间存在诸多的矛盾以及问题。教师为了将这一问题顺利解决，往往将舞蹈课上的一些内容删减掉。在这种局面下，学生无法对舞蹈课上的所有内容以及技能进行掌握，同时也是在日后从事幼教工作时，难以应对所有的情况。

（四）教学和实际之间缺乏互动

现阶段学前舞蹈课的开展，多数是在课堂上，为学生讲授舞蹈方面的一些基础性的知识，然后让学生对一些基础性的技能进行训练。在舞蹈课授课中，教师其实没有将教学目标以及教学手段开展充分地分析以及探讨，同时也是没有与幼教的实际工作充分结合，在这种局面下教师忽视了在舞蹈课上学生的实际学习需求，对舞蹈课的授课效果造成诸多的影响。在对舞蹈课授课比较盲目的局面下，让舞蹈课的授课内容与实际的需求出现偏离，从而让舞蹈课的授课目标与学生需求无法匹配。从学生的角度看，学生其实在舞蹈课上，缺少真正实践的机会[4]。往往无法将舞蹈课上学习到的内容，与实际幼教工作结合起来，如此一来导致学生实际的能力没有明显的提升，这对教师以及学生都是非常头疼的问题。对日后学生从事幼教的舞蹈教学也是有不利影响的。

二、学前教育专业舞蹈教学的对策

（一）采取适当的手段，激发学生学习兴趣

任何的学科以及专业，都是需要将兴趣作为主要的学习动力以及教学支撑，在学前舞蹈课上也是如此。开展舞蹈课教学，教师要对学生兴趣保持足够高的关注度，然后结合学生实际的兴趣，为学生提供针对性的教学手段。一般在舞蹈课上若是学生兴趣很浓厚，这样就会有非常强劲长期的学习动力，从而上课时候积极性会更强，教师也是可以更加良好地展现出自身授课的能力。

因此教师在舞蹈课开展中，要帮助学生建立舞蹈课学习信心，然后让学生对舞蹈没有任何的恐惧感，从而学习积更加积极。比如学生第一次上舞蹈课，这个时候教师可以为学生适当播放舞蹈表演的一些视频，可以借助一些具体的动作，让学生在视觉上受到一定的冲击，从而让学生对视频进行观赏，学习热情就会有一个明显的提升。另外在舞蹈课上教师对学生开展引导的时候，要注意态度保持和蔼，对于学生在舞蹈练习中的一些错误，教师要保持温和的指导态度，从而让学生更加轻松地学习。

（二）关注学生的需求，整合舞蹈教学内容

舞蹈课的实际开展中，首先教师要组织学生开展芭蕾舞的基础训练。一般学生在接触到这类的内容时，自身运动的素质就会有一个明显的提升，在舞蹈课的学习中，基础也是会更加牢固。另外是在芭蕾学习中，学生就会不断具备良好体态，学习的激情会得到激发。对舞蹈课上的一些基本工作，其实也是会有更加广泛的了解。在舞蹈的表演中，动作需要保持灵活以及协调。另外是要结合幼教工作的特点，可以强化幼儿舞蹈的创编能力，比如为学生提供儿歌、游戏方面的指导，一方面增强舞蹈课的趣味性，另一方面也是让舞蹈课的授课效率得到提升。

（三）创建学生评价体系

在舞蹈课的开展中，教师要创设出合理的评价体系，学生评价主要关注的是以下的问题。

首先是学生教学技能方面，对于舞蹈教育是否掌握足够的技能，以及表演和创作的能力，也是非常关键的。其次是要借助竞争的评价机制，在这种局面下，对学生整体的能力开展评估，促进学生写作能力的全面提升。最后是幼教实习的考核，在这个环节，考虑的主要是学生在舞蹈实践以及舞蹈教学方面的实际能力，学生需要运用好在舞蹈课上学习到的理论以及技能，与教学实践充分结合起来，从而让学生更好地利用所学习到的内容从事教学工作，发挥出实际的价值。

结论：总之，学前专业开展的舞蹈课，有着专业舞蹈课的特点，教师在实际授课中关注学生未来的发展以及现阶段实际需求，要让学生感受到舞蹈课的价值以及重要性，在实际授课中对舞蹈课的内容整合转换，让学生可以得到全方位的提升以及培养，并对学生开展全方位的评价。