高中政治课堂教学的时效性

格桑卓嘎

（西藏山南市第一高级中学，西藏 山南 856000）

实施新课改后，对我国教育领域进行了深刻的、全面的改革。作为基础教育的一部分，高中政治课也必然面临着改革。但是该课程知识面广、逻辑性强，在教学过程中教师就必须要坚持新的理念，应用多样化教学模式，有效激发学生学习的兴趣，提高教学效率及教学质量。在这种形势下，研究政治课教学时效性具有实用价值。

一、确保教学时效性的意义

所谓时效性，就是信息最新的发展动态，使用到课堂教学上，时效性就是把教材知识和时代密切相连，二者融会贯通，确保政治教学与时俱进。要研究其教学时效性，就应该先了解确保时效性的真正意义。在此基础上探讨如何确保时效性就具有现实意义。总体而言，确保教学时效性具有如下意义：

（一）政治课程完善和发展所需

事实上高中的政治课程自身就具有极强的时效性，具备浓厚的政治色彩。社会中时时刻刻都会发生事情，涉及政治、文化、经济以及社会等多个方面，这些时效性事件有效充实了教材的内容，不仅仅丰富了课程内容，还推动政治课程进一步完善和发展。

（二）提高思政教学效果所需

如今许多高中学生对政治教学不感兴趣，认为枯燥，必然会影响教学效果与学习效果。引入具体事件、大量生动图片以及形象视频，能够激发学生的学习兴趣，将注意力集中到发生事件的环节上，从而认真分析问题、观察问题与思考问题。加强学生的记忆与理解力，提高政治课程的教学效果。

（三）有效丰富了学生的知识视野

在政治教学过程中，理论知识比较枯燥，缺乏了趣味性与生动性。而引入时效性信息，就能够营造有趣教学环境，激发学生学习政治的积极性和主动性，提高学习的效果。

二、加强高中政治教学时效性的措施

事实上，高中政治具有极强的时效性，因此加强政治教学的时效性不但是新课改的要求，更是形势发展的必然趋势。但是要实现政治教学的时效性，就必须要采取合理措施。

（一）通过案例教学激发学生的主动性

新课改中明确要求充分体现学生学习的主体地位，这样学生就能够主动学习。具有时效性教学就必须要有学生积极参与，教师仅仅起到一个指路人的作用。要将时效性融入政治教学中，就必须要把理论和案例密切结合，把课堂的主动权让给学生，学生就能够带着无限求知欲去挖掘时代和政治之间的密切联系。比如高二政治教学中，就必须要注重每个政治理论和现实案例二者结合，通过案例引入新知识，激发学生的探索精神。学生通过案例就能够发现问题，同时采用小组形式进行讨论，最终获得解决问题的最佳方案，让枯燥的政治理论生动有趣。这些都要学生主动参与进去。要合理应用案例教学，让学生成为课堂主体，挖掘学生学习的潜力，提升高中政治教学的时效性。

（二）通过实践教学拓展学生的视野

要提升政治教学的时效性，就一定要全力进行实践教学，有效拓展学生的学习视野。

首先，拓展学生的视野，教师必须要精讲理论知识，让学生多讨论重大的问题，通过讨论学生就能够获取知识。这样不仅仅能够调动学生学习的积极性，还能够促进学生的想象力。

其次，要多组织学生开展社会实践活动，例如植树、志愿活动、义务劳动等等，在社会这个大熔炉中磨炼，就能够让学生产生良好社会情结，从而更关注人们的日常生活。

最后，多让学生参与具有时效性的课外活动。例如带领学生到烈士纪念园参观学习、参加爱国主义教育基地，不仅仅能够加强学生的政治素养，还能够通过政治性环境让学生了解相关的政策与制度，有效提升政治教学效果。

（三）合理利用教材提升时效性

如今高中政治教材都具有极强的应用性、实际性以及时效性，所使用的材料具有时效性，所以就必须要合理利用教材，增强政治课的教学时效性。

首先，就必须要通过教材中的各种资料让学生怎样分析问题，因高中政治课程的内容容纳了许多国家知识，所以教材中很多资料均可用作案例实施教育。例如针对中日关系上，就必须要分析目前的中日关系，学习中日的历史及现状各种资料，让学生预测两个国家未来的走向。

其次教学内容非常广泛。政治教学中还要所涉及学生日常生活的知识，例如道德观、价值观等，讲解这些知识时还必须要结合学生的实际情况，在讲解过程中就能够让学生自然结合自身实际情况。通过这种方式就能够达到思政教学的目标，就能够让学生真正体会自己的人生价值。

课堂教学是思政教学的主要模式。在新课改不断深入的情况下，政治教学也要随之改革。教师就必须要坚持新的教学理念，充分发挥高中学生在学习中的主体性，并且采用合理的教学策略。当然，教师还必须要结合学生实况，改变教学模式，有效培养高中学生的综合能力，才能够真正提升政治课堂的教学时效性。