小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力

石淑雁

（山西省临汾市古县岳阳镇张庄中心小学，山西 临汾 042400）

在小学期间学生的特点是活泼好动，如果长时间的脑力学习会造成学生的注意力不集中，影响学生的学习效果。在数学知识学习过程中让小学生通过动手操作，会让小学生对学习的知识加深理解能够熟练运用，更加巩固所学的知识，并在动手过程中养成小学生不怕困难，勤于动脑的好习惯。

一、数学教学中多为学生创造动手操作任务

不管哪门学科都需要教师对学生的学习有合理的安排，新的课程标准要求教师和学生在学习过程中要发挥学生主体学习作用，教师适当的引导学生进行学习。在小学数学教学中教师对学生的学习要一视同仁，根据学生年龄段的学习特点安排教学方法，让小学生的课堂学习更加轻松。在学习中教师要鼓励学生勤于动手，不管学生做是否成功都要支持学生勇敢操作，让学生大胆表现自己树立学习数学的信心。小学生对知识都有很强的好奇心，这个年龄的学生都乐于动手操作，在实际教学中教师要多位学生创造动手机会，并且认真监督学生完成，可以让学生进行动手比赛让学生的动手操作具有时间性和目的性，避免学生的盲目操作和盲目学习，使学生动手能力增强从而提高学习能力。

二、鼓励学生独立完成动手操作

在小学生动手操作过程中，要尽量让学生通过自己动手完成，要相信学生鼓励学生，不能让教师或家长代为操作，在操作过程中如果学生出现了困难，教师要给予鼓励为学生打气必要时可以给予适当的提醒，让学生继续完成操作任务。当学生初次操作时肯定会手忙脚乱，看到别人完成心里也会很着急感到沮丧，教师要和其他同学一起为他加油告诉他是最棒的，鼓励学生坚持操作。在数学操作学习中学生的动手过程是最重要的，教师要和学生一起分享学生的劳动成果，让学生品尝到成功的喜悦心情，为以后的操作活动认真进行打下良好的基础。比如在学习时间的数学课堂中，教师让学生先观察钟表的样子，认清时、分、秒针的特点，和钟表面的表格数，让学生动手自己制作一个钟表来进行时间的学习。学生的印象中有各种各样的钟表的形状和颜色，所以制作好的钟表也各式各样，学生只做好后会跟其他同学进行比较看谁的表更漂亮更准确。在动手操作之前学生会进行思考，然后进行制作步骤的设计，在这一过程中让学生手脑并用，提高了学生数学的思维和动手能力，也激发了学生的创作潜能和良好的竞争意识，让学生在数学教学中培养了多方面的学习能力。

教学中教师要目标明确合理安排操作活动，小学期间学生的自制能力比较差而且玩心重很容易在操作中偏离原来所要求的完成的主题，因此教师在学生操作活动中要为学生规定操作任务，注意事项和需要用的时间，让学生认真严谨的进行动手操作。在动手操作中还要求学生边操作边思考，准确结合书本知识和教师安排的学习任务，操作完成后经过自我检查确认操作是否正确，然后把学习成果分享给同学和教师。

三、动手操作可以激发学生的运用能力

所有知识的学习最后都要运用到实际生活当中去，在小学数学课堂学习中多让学生动手操作就加深了学生对知识的熟练和巩固学习，学生动手次数多了就会形成一个习惯性的行为，在生活中遇到有关数学知识的数学问题，学生能第一时间想到所学的知识，认识到了对所学知识和实际生活之间的联系。在学生的动手操作过程中，让学生主动进行数学学习让学生对数学知识的学习增加了灵活性和创造性，提高了学生在学习中的应变能力。我们常说在学习中多动口不如多动手，讲的就是动手在学习中的重要性，在动手操作中不但让学生加深对知识的理解和运用，还能让知识更加熟练巩固，并且能够以一及三，扩展知识的运用，培养了学生学习中的创新能力。

四、动手操作学习可以促进学生在学习中多动脑筋

小学数学教学中开展的操作学习活动不仅仅是让学生完成教师布置的学习任务，在操作过程中还让学生不断进行问题的思考，学生根据教师布置的学习任务开动脑筋思考操作步骤，在操作过程中对遇到的困难想出解决的办法，完成之后还要结合学习到的数学知识进行检验和对比，检查操作结果的正确性，在这一系列的操作活动中学生不但动手实践而且动脑思考保证操作任务的成功完成，在这一过程中扩展了学生的思维活动，使学生的思维更严谨更具有目的性。

五、数学教学中的动手操作活动让数学课堂进展更顺利

在小学阶段活泼好动是小学生的天性，与以往安静有序的数学课堂相比，学生更喜欢具有动态教学特点的数学课堂。在小学数学学习中进行小学生动手操作辅助教学的教学方法，就把课堂的动态特点明显的表示出来了，学生在愉快的操作过程中完成了知识的学习和课堂任务，让数学课堂充满了积极地学习氛围，在动手过程中学生感到时间过得太快了希望数学课堂时间能够再长一些可以把操作任务完成的更完美一些，在课后学生能够自觉预习新的知识为下一课堂学习做好了准备工作，促进了学生对数学的学习积极性，提高了学习效率。

在小学数学教学中进行小学生动手操作能力的培养，可以让数学学习比以往更具有吸引力和学习乐趣，学生在动手过程中还增加了进对数学问题的思考，养成了学生爱动脑筋的好习惯，在这一学习过程中教师轻松的开展了数学课堂教学，有利于教学任务的完成，更重要的是，学生在愉快的动手操作中巩固了数学知识提高了学习能力。