浅析如何提高初中英语教学质量

安秋红

(河北省保定市易县实验初级中学，河北 保定 074200)

一、培养学生自主学习英语的能力

英国的一位教学法专家曾经说过“外语不是教会的，而是学会的”，因此我们一定要教会学生学习的本领。作为一名初中英语教师，不但要教会学生英语知识，而且还要教会学生怎样学习英语。教师应引导学生主动进行英语学习，进一步提高他们学习的能力，也就是让学生能够自主学习。让学生们不仅想学英语，而且会学英语，完成以学习知识为主向以培养能力为主的转变。

(一)培养学生良好的学习习惯学生为得到良好的学习效果而逐渐形成的一种学习上的自觉倾向性就是学习习惯。学生养成良好的学习习惯，才能保证提高英语学习的成绩。良好的学习习惯通常包括课前预习、自学、听课认真、熟读课文、牢记单词、复习总结、课外阅读、使用改错本等习惯。

（二）明确教与学的主导、主体地位在教学原则中，“遵循教为主导，学为主体”是一条很重要的原则。在课堂教学中，应充分突出学生的主体地位，重视学生的主体性的发挥。在教学中应以学为中心，充分激发学生学习的主动性和积极性，引导学生认真思考，对每节课的学习目标进一步明确，即明确指出当堂课的学习需求、内容以及本节课的学习重点，让学生有目的去听讲，教师则应该根据教学目标的要求正确引导学生进行运用、操练，使学生的主体性真正在课堂上得以体现。

二、合理安排时间，加快课堂教学节奏

当前，“容量大，课时紧”是初中英语这个学科的特点。为了提高课堂教学效率和课堂教学质量，需要对课堂教学节奏进行有效地处理。作为一名初中英语教师，我们应尽量压缩或减少那些不必要的教学环节，从根本上解决课堂教学中时间紧缺这一问题。同时要合理、正确地调控课堂教学节奏，有效地掌握教学过程中信息的传递密度。力争以最少的教学精力和时间，来达到良好的学习效果。

三、注重语法

学生如果能够掌握语法，就能抓住学习英语的关键，必将在英语学习上取得较大的进步。但是对于初中生来说，多数学生感觉语法十分枯燥乏味，没能意识到语法学习的重要意义，认为语法学习是没有意义的，因此多数教师也会避开语法教学。这是不正确的，新课程改革提出改变传统语法教学方式，更新教学理念，不是要放弃语法教学。语法是英语?教学的重中之重，如果语法教学没有做好，英语教学质量就没有保障。作为初中英语教师，我们应该运用新的理念去优化语法教学，使学生能够由被动学习转变为主动学习，从而使学生不再感到语法学习枯燥。此外，教师还要注重对学生语言实际运用能力的培养，将抽象的语法融入到生活情境之中，让学生在运用语言的过程中学习语法知识，让英语语法在新课程改革下发挥出新的重要作用。

四、注重词汇词汇

也是初中英语教学的重点，学生掌握词汇的多少直接与学生英语学习的质量相关。英语词汇就如同我们汉语中的字词，是学习语言的基础。学生要想学好英语，必须在日常学习过程中掌握大量的词汇。教师在教学过程中可以通过多种新颖的方法进行词汇教学，如直观教学方法，利用与词汇相关的图片或者实物等辅助工具教学词汇。这种方法生动形象，便于学生记忆。这样，学生在一开始就能对词汇有深刻的印象，能够加深记忆，牢记词汇。又如引导学生利用构词方法、派生词、合成词等方法进行记忆，在掌握构词方法的基础上，遇到生词的时候先猜测单词的意思，然后再查词典，与之对比自己猜测的词义。这样，既加强了英语教学的趣味性，又能有效加深学生对英语词义的记忆，也可培养学生独立思考的习惯，为以后的学习打下良好的基础。通过这些有效的教学方法，可使学生经过长期积累，逐渐丰富自己的词汇量，从而在英语学习中取得优异的成绩。

五、建立良好的师生关系

契诃夫认为：“就教学工作的效果来看，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。”教学过程不仅是学生的认知过程，更是师生间进行情感交流的过程。教师的主导作用就在于充分调动和发挥学生的主动性。《学记》上说，“亲其师，信其道”，学生只有“信其道”才会产生“学其理”的积极性，而“信其道”的前提就是“亲其师”，也就是建立良好的师生关系。学生只有对教师建立起热爱、尊重、信任的情感，才能保持英语学习的兴趣并取得良好的成绩。反之，若学生不喜欢自己的英语教师，势必会影响英语学习的效果。那么，如何才能建立良好的师生关系呢？在英语教学中，教师首先要关注学生的个体情感，对学生一视同仁，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，鼓励他们努力尝试。其次，教师要做到严肃活泼，严慈相济，不要让学生感到教师可怕而不敢接近，要努力做学生学习上的良师、生活中的益友，耐心解决学生在学习与生活中遇到的各种问题。最后，教师要对学生的点滴进步给予及时的表扬和肯定，使他们树立自信，获得成就感。在他们出现错误时，要引导他们找到错误的原因，不能责骂与挖苦。

六、开展内容广泛、形式多样旳英语课外活动

提高教学质量使学生学好英语，仅仅靠分钟的课堂学习是远远不足的，还需要学生在课外坚持不懈地学习和练习要多听多说、多读、多写。为了给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；结合实际地组织英语竞赛，如英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、英语演讲比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平。