谈数学文化在高校数学中的应用与意义

柳洁冰

（张家口学院，河北 张家口 075000）

在新课程改革相关政策提出之后，很多高校都改变了以往传统且单一的教学模式，但是在实际教学开展阶段还有部分教师沿用传统教学模式，使得很多创新性教学模式不能运用到教学中。学生在接受教育阶段，数学有着十分重要的作用和地位。但很多学生在数学学习的过程中只重视对教材内容学习，严重忽视了对数学文化的学习，导致学生缺少数学文化素养，难以达到新课程改革的要求和学生全面发展的目标。

一、高校数学教学应用数学文化的意义

（一）有利于端正学生们的学习态度

学生们的学习心态直接决定了学生对数学学习的态度，另外，在数学学习中，其积极性直接能够影响学习效果。数学教师在教学过程中，需要将数学文化渗入到课堂教学中，学生们在了解过数学文化之后，能够激发学生们对数学学科的好奇心，然后教师在课堂教学中讲解一些数学家的传记，利用数学家的精神来带动和鼓励学生们对数学学习产生兴趣，进而达到刻苦学习数学知识的目标。在过程中充分发挥数学家的榜样作用，让学生们了解和意识到历史中每一位数学家的成功都是来之不易的，这样能够帮助学生们端正自己的学习态度，同时克服学生在数学学习中的恐惧心理，树立起学习数学的自信心。

（二）有利于学生形成对数学学习的意志

数学与其他科目相比较，其抽象性与逻辑性较强，针对于学生来讲，数学这门学科学习难度较大，在学习阶段会遇到多种困难，进而打击学生们的积极性，一道数学试题经常会耗费很多时间解开，学生经常会出现放弃学习的想法。因此，数学教师在课堂教学中，需要将数学文化渗入其中，让学生们了解到数学历史的辉煌，这样不仅可以提升学生对数学学科的学习兴趣，同时还可以让学生们产生一种要将数学发扬光大的责任感和使命感，在有放弃学习数学的想法时，就会有一种内在力量使他们继续学习。

二、高中数学教学中应用数学文化的对策

数学文化的意义并不仅限于知识本身，还在于其应用价值，将其应用于社会实践与融入大众文化才是有生命的学科。在高校数学课堂教学中，数学文化的科学整合能够有效提高学生们的理解能力，同时还能够加强学生们对数学学习的兴趣。

（一）课堂引导 鼓励学生课下学习

目前我国教育体系正在不断改革与完善，教育教学重点关注学生们的主体位置，所以，积极提升学生自主学习能力是学习高效性的重要保障。大学阶段与高中阶段学习有着一定的差距，学生们在学习方面有了一定的自主性，课时也比高中阶段少了很多。因此，高校数学教师在进行数学教学的过程中就可以适当渗入数学文化，让学生们可以在学习过程中体会和感受到数学文化魅力。另外，教师还可以积极鼓励学生们在课余时间到图书馆阅读一些数学历史书籍，了解数学发展历史，从数学家身上体会他们对数学的热爱，以此来陶冶情操，激发自己对数学学习的热情，提升自身数学文化素养，让自己在数学学习中获取更多的知识。

（二）丰富数学文化教学模式 加强趣味性教学

在高校数学教育教学中，教师运用有效的教学方式能够提升自己工作效率，尤其是数学文化教学。数学文化教学是教师通过长时间研究和讨论提出的教学模式，其应用时间相对较短，同时其教学模式也并不成熟。数学这门学科因为理论性知识较多，学生们在学习过程中经常会感到枯燥，为进一步保障数学文化教学的高效性，数学教师在开展教学活动的过程中可以增加课堂教学的趣味性，例如可以组织学生们进行竞赛或是演讲等方式，为学生们构建出一种良好的学习环境。

（三）创新数学教学观念 提高教师数学文化素养

在高校数学课堂教学中，教师想要更好的将数学文化渗入到课堂中，就需要更新自身数学教学观念，使得自身数学文化素养得到全面提升。在以往传统的数学教学中，大部分教师都将教学重点放在了数学实用和价值中，严重忽视了数学文化也属于数学观念教学。所以，为了进一步体现高校数学教学的内在价值，在实际教学过程中数学教师需要不仅需要重视数学文化教学，还需要将数学理念放在文化背景中进行全方面思考。在数学教学中引进文化教学。另外数学教师属于教学的组织者与引导者以及实施者，在教学过程中需要不断提升自身文化素养，通过丰富的专业知识来武装和熏陶自己，在现实生活中寻找出于数学文化相关的知识，以便在数学课堂教学中启发学生们的数学文化素养。这样的方式才能够更好的将数学文化渗入到高校数学课堂教学中，同时还能够提升整体课堂教学效率。

结束语：

综上所述，在高中数学教学中将数学文化渗入其中，可以有效提升教学质量，同时还可以使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，进而加强对数学学习的积极性与主动性。因此，高校数学教师需要提升自身数学文化素养，将数学基础知识与数学文化进行融合，同时激发学生们对数学知识的好奇心，让数学文化能够发挥应有作用，同时让学生们可以更好的了解与掌握数学文化知识。