谈幼儿园民间游戏课程的构建

郑静雯

（江苏省常州市新北区西夏墅中心幼儿园，江苏 常州 213000）

引言

为了构建有效的幼儿民间游戏教学体系，要加强教学实践，并结合幼儿学习实际，引入更加适合幼儿发展的民间游戏内容，以提高教学有效性，下面基于有效的教学工作实践，对其进行具体研究。

一、幼儿园民间游戏课程构建的作用

（一）起到寓教于乐的作用

幼儿民间游戏是将民间游戏运用到实际的幼儿教学中去，让幼儿在玩游戏的同时学到知识，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的团结合作精神，增加幼儿的知识，促进幼儿的个体成长以及全面发展。幼儿在不断成长的过程中，民间游戏的运用有利于幼儿树立正确的三观，幼儿在一起游戏的过程，不仅有利于培养他们之间的感情，增加幼儿之间的集体凝聚力，也可以充分调动幼儿的积极性，不断的开发智力增长知识。并以游戏为基本活动，也逐渐引导幼儿学会遵守规则，从而控制约束自己的行为，有利于幼儿品质的培养。

（二）起到益智的作用

幼儿园可以将民间游戏运用到课程中去，由于民间游戏具有趣味性，这让许多幼儿喜欢上幼儿园。由于幼儿的年龄较小，上幼儿园时会出现不适应幼儿园的现象，因此，可利用民间游戏让幼儿产生兴趣，逐渐的适应集体生活。许多幼儿缺少室外的活动，身体素质稍差，民间游戏的过程有利于幼儿进行锻炼，增强幼儿的体魄。比如说，通过跳跃、练习跑、比赛的方式，锻炼幼儿的整体协调性以及平衡能力，增强幼儿的体制让幼儿的身体和谐发展，不断的开发智力让幼儿增长知识。

二、幼儿园民间游戏课程构建措施

（一）创设良好的游戏情境

幼儿由于年龄较小，对新鲜的事物充满好奇并且活泼好动，因此在民间游戏中创设情境有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿对于游戏的兴趣，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中进行学习，让幼儿在“学中玩”“玩中学”，起到了寓教于乐的作用，有利于幼儿的身体、心理的全面发展。民间游戏大部分是以游戏、故事的形式让幼儿进行学习活动，游戏的多样性以及故事的趣味性让幼儿产生好奇，能够激发幼儿的学习情趣。教师还可以在创设情景中与幼儿的日常生活相联系，让幼儿通过角色的扮演更加容易的学会所学知识，不断的开发幼儿的智力、锻炼幼儿的思维，提高幼儿的创造性。民间游戏的方式有利于教师实现教学目标，让幼儿的身心得到全面的发展，有利于增加幼儿的知识，也让幼儿在游戏中体会到快乐。

（二）融入区角活动

幼儿园通过为幼儿提供材料、规划主题让幼儿自主的参与活动，不断发挥幼儿的主观能动性以及创造性，这样的活动方式不断提高课堂效率，效果比上课要更好一些。民间活动与区间活动的形式是一致的，它的特点是开放、自由，通过幼儿通过自主的方式寻找自己的伙伴积极的参与活动，让学生自主的选择学习活动，充分发挥幼儿的主观能动性进行自主选择，促进幼儿去探索去追求。因此，很多的传统区角都可以运用民间游戏去替代，这些活动组织的最终目的是促进幼儿良好个性的发展，充分调动幼儿的积极性，培养幼儿的情感价值观，让幼儿在轻松的氛围中进行活动，有利于幼儿表达自己的情感，对于幼儿品质及价值观的构成起到了良好作用。

例如，在建立民间游戏活动区角时，可以分别建立不同类型的区角，在进行游戏命名时可根据游戏的名称进行命名。比如说：棋牌区、七巧板区、剪纸区、陀螺区、翻绳区等。又如：将游戏所需要的材料放到原有的区域内，例如：竞技区可以玩“棋牌、陀螺”等游戏，语言区可以玩，“蚊子叮手”“切西瓜”“我们都是木头人”等游戏，益智区可以玩“猜谜语”“绕口令”等游戏。教师将材料进行充分的准备，满足幼儿的需要。当幼儿对一项游戏失去兴趣时，可对于主题和材料进行及时的更换。

（三）融入自由活动环节

民间游戏的组织可安排在幼儿的自由活动时间，比如说：来园、就餐后、离园等时间段，幼儿可根据自己的喜好对于民间游戏进行挑选。幼儿在自由活动时，是一个比较开放的时间，没有教师的看管，这样的方式具有很大的灵活性，尊重幼儿的天性，让幼儿根据自己的主观意识自由去选择游戏的类型以及游戏的伙伴，充分的发挥幼儿的自主性。教师也可以趁这一段时间进行休息，缓解自身的疲劳，这样的活动方式让幼儿与教师都得到益处。幼儿在进行民间游戏时，可选择的类型非常丰富，在室内可以进行“五子棋”、“翻绳”“七巧板”“万花筒”“剪纸”等游戏，在室外可以进行“丢手绢”“立定跳远”“老鹰捉小鸡”“扔口袋”等游戏。幼儿们通过自己的喜好进行选择，体验在游戏中获得的快乐。教师对于材料及空间进行提供，让幼儿在愉悦的氛围中进行游戏，放松自我，让幼儿的天性得到释放，促进幼儿的自我发展。

结束语：

总之，随着幼儿教学课程体系的不断完善，在对幼儿进行教学过程，要重视引入游戏教学方法，结合实际分析，民间游戏与幼儿教学的有效结合，不仅提高了幼儿兴趣，也进一步保证了幼儿教学质量，在教学活动开展过程，教师要给予高度重视，要不断加强专业水平，从而才能为幼儿民间游戏教学的引入提供有效的保证，也以此不断提高幼儿教学有效性。