班级管理中与学生对话的艺术

摘 要：对话是人与人之间进行沟通交流的方式。对话教学的概念在高中教学过程中较为普遍，对话应该建立在地位平等的前提之下。在教学过程中，教师应该打破传统的以教师自述为主的教学方式，在课堂上与学生进行沟通与交流，为教学带来生机与活力。本文主要对班级管理过程中存在的问题进行分析和研究，总结出教师在教学过程中掌握对话艺术的技巧。

关键词：班级管理;教师;对话;艺术

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0166-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.158

一、中学班主任与学生对话中存在的问题

中学时期是学生学习与思想转变的关键时期，所以班主任的班级管理工作相对复杂。在学习方面，学生背负着高考的压力，难免会出现精神焦虑的问题，生活方面也难免会出现一些偏执的行为，产生极端的想法。正是由于中学时期学生心理的复杂性以及学习时间的特殊性，使班主任的班级管理工作难度增加。然而在班级管理过程中，部分班主任只关注升学率，关注学生的学习成绩，而忽略了对学生进行恰当的心理疏导，出现问题只是单方面告诫或者教导学生，但是效果并不明显，次数多了学生也会出现厌烦心理。所以与学生对话要将学生代入进去，让学生发表自己的看法和见解，提高学生的参与性。

二、班级管理过程中与学生对话的前提

在进行对话前深入了解学生的个性特点，对学生深入了解是班主任与学生进行对话的前提条件。其中包括了解学生的学习、思想等各个方面，了解学生的学习状况、情感、思想意识等。班主任也要积极了解学生的心理状况，对学生的了解越深刻，与学生的对话就会越成功，越有针对性。深入了解学生的特点与性格，可以让对话更加顺利地进行。由于他们所处时期的特殊性，所以教师对于一些心理敏感的同学要注意对话的方式，要多些耐心。每个学生的家庭环境不同，使得每个学生的性格特点也不同，班主任要理解他们的独特个性，深入了解每个学生，发现他们的优点，对其积极表扬，帮助学生树立自信心，促进学生全面发展。

三、与学生对话沟通的艺术技巧

（一）创造对话情境，学会倾听

在班级管理过程中，班主任要善于创造对话情境，创造一种放松愉悦的环境，在对话过程中对学生进行情感疏通与引导。创设真实的环境可以激发学生吐露真实的感情，班主任可以以此作为思想的启发点，根据沟通的目的和内容对学生进行适当引导，激发学生倾述学习和生活以及思想上的矛盾冲突，从而在对话中将矛盾冲突解决。对话是班主任引导学生吐露心声的有效方式，通过师生之间的对话可以了解学生真正的心理需求，达到感情的共鸣。

教师要掌握倾听的技巧，倾听不是用耳去听，而是用心去听，要集中注意力，做到所问有所答，这是人與人在交流过程中的相互尊重，同时尊重学生的个人隐私，提高师生之间的信任度。

（二）真诚、公平、相互尊重

教师在与学生的对话过程中要做到真诚坦率，以朋友的身份与学生相处，相互理解，相互尊重;对学生提出的问题要鲜明地表达自己的观点，做到循循善诱，态度亲切自然;与学生的对话应该简单明了，既要幽默风趣，又要充满哲理，让学生与教师产生思想上的共鸣。在对话过程中，教师要展现出自己的正确观念，让学生在对话之后能够提升自己的精神境界。

教师对学生的评价应该通过多方面进行考量，而不是将成绩作为唯一标准，给学生提供公平的平台，让学生进行自我展示。在处理班级事务时要做到公平公正，保证每一位学生的参与性，每位学生都有提出意见的权利，班主任要对学生提出的合理意见予以采纳，让学生感受到自己对于整个班集体的价值。

（三）方式合理，从学生实际出发

教师在对话过程中，切记不要挖苦讽刺、训斥学生，不要将自己看得高高在上，认为学生什么都不懂。教师要善于倾听，善于启发，善于引导，以正确的方式诱导学生表达自己真实的想法和态度。要对症下药，对高中学生面临的主要问题进行针对性的谈话，了解学生实际需求，鼓励支持学生，缓解学生的心理负担和精神压力，对一些心理敏感的学生多谈生活，少谈成绩。在与学生进行对话时，要选择适当的时机和场合，时机对了就会起到事半功倍的效果。场所最好选择人少、安静，不容易被打扰的地方，与学生进行单独谈话。对一些在学校不愿与教师接触的学生，可以利用家访的机会与学生对话。

四、结语

班主任教师要带领整个班集体完成教育教学工作与活动，就必须具有独特的教育教学方法，在班级管理过程中采用积极有效的语言沟通技巧。在教学中进行科学有效的对话，可以实现师生之间思想的交流，教学过程中师生共同参与，相互补充。虽然进行创新性的思想对话可以开阔学生眼界，但教师也必须遵守对话教学的基本原则，从而将教学调整到一个最佳状态。在日常生活中，教师要多与学生进行心与心的沟通与交流，了解学生的学习和生活状况，帮助学生在考试的重压之下树立自信心。

参考文献：

[1]刘巍.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].昭通学院学报，2017（S2）.

[2]严顼.新时期与学生对话的艺术及技巧[J].中国轻工教育，2004（1）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 马超（1981.7— ），男，汉族，河北唐山人，中教一级，研究方向：中学语文教学，班主任管理。