浅析提高高中物理教学的有效性

摘 要：高中物理教学需要在如何进一步提高有效性方面多做一些探索。有效性的高中物理教学要更多地调动学生积极参与课堂教学互动。善于发现并提出问题，富有探索精神，所以，有效性的高中物理课堂教学不仅体现在学生学到了多少基础知识，学会做多少物理题目，还要看他们的物理探索科学研究精神培养到何种程度。

关键词：高中物理;有效性;物理教学

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）35-0085-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.079

在素质教育改革不断推进的过程中，我们要培养的是具有创新精神和创新行动的人才。高中物理这门学科的教学有效性要更多地从评估课堂教学的人才培养目标方面来进行。高中物理教师需要认真分析提高高中物理课堂教学有效性的方法和路径。高中物理有效性教学的关键在于调动学生探究的积极性，掌握获取知识的方法。教师在物理教学中要设计和实施各种有效的教学活动，激发学生物理学习的兴趣，提高学生的动手操作能力，促进学生素质和能力的全面发展。

一、注重高中物理实验教学的有效开展

从素质教育思想要求出发培养学生的综合创新素质。教师要从发挥物理学科教学特色入手，重视实验教学的开展，并有效地加强创新实验的组织实施工作。高中物理教师自身要具有创新意识，并在实验教学中做到科学规范。物理教师要用自己的专业态度和行动，给学生做好示范。要想提高高中物理实验教学的水平，关键要看教师的实验水平。所以要加强专业要求，从实验的基本目标设计基本的方法和流程等，不断做到系统优化。在提高教师个人实验操作水平的同时，努力提升学生实验操作的规范性。

高中物理教师要积极参与物理专业培训，提高个人专业素养，尤其在实验操作方面要不断提高对个人的要求。学校方面要在实验室的设置、实验器材等的配备等方面加大投入。要让学校的物理实验教学条件越来越优化。高中物理教师除了参加一些定期的培训，还要从互联网上寻找更多的实验教学资源，要充分利用网上那些非常新颖的创新实验视频和基本的过程等资源，根据课堂教学实际，认真学习，模仿创新。

二、设计巧妙的问题，吸引学生积极参与提高课堂教学的有效性

要让学生充分发挥学习主人的作用，教师可以带动学生一起积极参与到课堂教学中。通过提出一些问题，既让学生理解课堂教学的内容，同时又通过这些问题令学生取得一些新发现。通过提问题的方式引导学生的思考是一种很好的引导。学生的物理学思维发展，能促进其进一步增强探究欲望，进而提高他们的探究能力。教师可以精心设计问题，所设计的问题要具有一定的探究引导价值，并能促进学生思维习惯的形成。尤其在进行一些概念定理内容的教学时，教师不能直接把结果告诉学生，最好是通过一些问题去启发诱导学生思考，让学生带着自己的思考，综合自己以往学过的知识和经验。进行问题的探究和进一步的发现。所以，总体来看，通过问题来培养学生的思维习惯是非常有效的方法。教师要不断研究新的更加富有趣味性和引导性的问题，促进学生的思考，活跃课堂总体氣氛，增强课堂教学的有效性。

三、通过设计游戏活动，引导学生积极参与，提高课堂教学有效性

在课堂教学的活动中，游戏活动也可以应用到高中物理学科的教学当中。游戏活动可以促进学生间更多的交流，互动在一些问题解决思路方面可以相互激发。学生之间的合作和交流可以借助游戏活动的设计开展和反思、回馈等活动有条不紊地进行。有了各个环节，学生在这些步骤之下，就有了更多的思考和交流。所以，教师在设计游戏活动的过程中，要更多地考虑到学生的兴趣特点，结合物理学科内容的需要，将一些需要学生重点掌握并且容易出错的内容，通过游戏活动反复操练，以便学生掌握得更扎实。高中物理学科教学对于物理教师来说有很多的挑战，物理学的思维与数学、语文、英语等都有很多的不同，所以通过游戏的方式将抽象的物理知识以直观形象的方式呈现出来，学生更容易理解。学生参与的热情高，在课堂上就会表现出更积极的态度。所以，游戏活动只是一种途径，或者说是一种方法和手段。高中物理教师要明确课堂教学的目标，在明确目标的基础上进行游戏活动设计，这样的游戏活动才能为课堂教学服务，也才能更多地调动起学生参与的积极性，进而提高整个课堂教学的活跃气氛。

总之，要提高高中物理课堂教学的有效性，教师要不断地研究新的更加富有创新性和挑战性的教学方法，要能够吸引学生的积极参与，调动学生的充分互动，让学生能在教师的带领下，从高中物理的学科学习中有更多的收获。从而建立扎实的兴趣，用更多的时间学习和研究物理，提高学生物理学习的总体成效。

参考文献：

[1]陆海涛.基于物理学核心素养提高高中物理课堂的教育教学有效性的研究[J].中国校外教，2019（1）.

[2]吴畅.提高高中物理实验教学有效性的策略研究[J].湖南中学物理，2018（9）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：黎小鹿（1983.9— ），男，汉族，江西崇仁人，中学一级，研究方向：高中物理教学。