试论大数据时代思想政治教育载体变革及对策

摘 要：在大数据时代背景下，大量的数据充斥着人们的生活，在潜移默化中改变了人们的生活方式。受大数据的影响，我国高校思想政治教育载体发生了变革，在思想政治教育中，载体是重要的范畴，因此我们充分掌握和了解思想政治教育载体的内涵，积极探索大数据时代下思想政治教育载体变革的对策。

关键词：大数据时代;思想政治教育;载体变革;策略

高校思想政治教育载体是承载知识的重要平台，在大数据时代背景下，我国高校思想政治教育载体形式变得更加开放化、动态化、多元化。同时在教育载体中包含的知识和信息在不断变化，知识内容更加丰富，有效提升了高校思想政治课堂的承载能力。在这种情况下高校思政教育者需要制定应对载体变革的策略，充分发挥思想政治教育的功能。

1 大数据时代思想政治教育载体变革

在大数据时代下，数据的更新速度快、类型多样、时效性高、存储量较大，对于思想政治知识的分享、传递和使用的方便性较高，创建了多种多样的思想政治知识获取渠道。同时大数据时代打破的时间和空间的限制，学生在客户端、网站上就可以自主学习，它将高校思想政治教育变得更加人性化、便利化、自由。同时高校思想政治教育载体已经从原有的课堂、教材转变为更加广阔的方向，例如微博、微信、网络平台[1]。在大数据时代下，思想政治知识信息在不断增加，学生可以随时随地在新媒体中学习思想政治知识。新媒体给世界各国带来了不同程度的影响，与大数据时代发展的需求相符。随着高校思想政治教育载体的不断变化，我国高校思想政治教育也逐渐朝着个性化、开放化、多元化的方向发展。

2 大数据时代下思想政治载体变革策略

2.1 改变以往的教育模式，进一步拓宽思想政治教育的范围

高校要充分发挥网络平台的优势，积极拓宽思想政治教育的范围。高校可以建立微信公众号、官方论坛，建立网络化的思想政治教育平台。高校思想政治教师可以通过查看学生的私信、评论全面掌握和了解学生实际的学习情况，通过全面、仔细的分析学生实际的学习情况，了解学生关注的问题，并且通过在线解答的方式帮助学生解决学习中遇到的困难[2]。学生可以随时登陆学校建立的相关网络平台提出自己存在的困惑，这种全新高校思想政治教育模式有效弥补了传统教学模式中存在的不足，为学生拓宽了学习空间，提高了学生学习质量和学习效果，促使学生更好的学习和发展。

2.2 充分发挥数据分析的优势有效整合教育资源

在教育载体中包含着大量的思想政治教育信息和资源，高校思想政治教育教师在实际教学中要充分利用这些教育资源，有效整合和优化教育信息。需要注意的是思想政治教育资源是指一切有利于思想政治教育发展的资源和能够提升学生学习能力的资源，而不单单是与思想政治有关的知识和信息[3]。这在一定程度上丰富了高校思想政治教育的内涵，促使高校思想政治教育形式更加多元化。在整合思想政治教育资源过程中，高校教育者要充分发挥数据分析技术的优势，有效收集、整理、处理和分析在学校网络平台上学生关注的时政新闻以及讨论的热点问题，了解学生学习习惯和学习特点，将学生进行科学的分类。对于同种类型的学生，高校教育者要将他们聚集在一起，同时高校教师要将学生分为多种类型，并且根据学生实际的学习情况和学习特征进行适当的优化教学方式，真正实现因材施教。

2.3 建立网络化的思想政治教育平台，实现高效思想政治教育个性化

在高校思想政治教育中，教师可以充分利用大数据积极收集学生实际的学习情况、兴趣等等，将他们汇集在一起进行全面、科学的数据分析，进入深入挖掘学生的特长，创建学生乐于接受的方式展现出学生的特长，促使学生在思想政治学习中能够更加快速的接受教师个性化的指导和教学。

2.3.1 设计目标

为了制定合理的个性化学习模式，高校需要不断优化和调整思想政治教育平台，其主要的设计目标包含以下几个方面：首先，要有效整合和优化学生的浏览模式，制定相关的网络链接，学生通过点击链接便可以确定和了解自身的学习需求和兴趣爱好，这种快速、高效的网页有利于促进学生学习和发展[4]。其次，要通过全面挖掘相关的数据确定隐藏数据之间的关系，进而更加充分、全面的展示课程与课程之间的关系，高校教师可以充分发挥这些信息的作用降低思想政治习题的难度。最后，高校教师要了解不同学生的不同兴趣，向学生提供一些有建设性的、动态的思想政治学习建议，进而有效提升高校思想政治教育个性化教学的质量和效率。

2.3.2 基本框架

一方面，要做好统计分析工作。通过仔细分析服务器中的数据和学习者学习文件来准确了解各种统计分析描述。例如学生在某个学习网页上停留的时间，统计学生作业信息和考试信息等。另一方面是关联规则发现。通过有效利用关联规则来深入挖掘学生的学习记录和学习行为，掌握各种学习要素之间的关联程度，了解学生学习兴趣和各个学科知识间存在的联系，最终将其动态展现出来供学生观看。

2.3.3 模式具体分析

首先，要构建完整的属于学生的个人性特征库。高校教师可以根据学生不同的特点，全面分析和记录学生的学习活动。了解学生经常访问的网络页面和在网络页面中停留的时间，建立一个属于学生自己的个性特征库，这样可以为学生学习提供高质量的、个性化的服务。其次，要为学生制定具有个性特征的学习内容。对于不同的学生，教师要为其建立个性特征学习库，仔细的分析思想政治系统的结构，有效的过滤一些与学生学习无关和学生不感兴趣的资源。通过仔细分析学生访问较多的网页去准确预测学生下面的学习行为，将学习资源更加生动、直接的展示在学生面前，这样可以帮助学生大量节省学习的时间，利用更多的时间去学习其他的内容。最后，对学生进行个性化的指导。每一个学生都是独一无二的，他们有着自己的学习方式和兴趣爱好。对于不同的学生，教师要了解学生在学习过程中访问的知识点，进而了解学生的学习习惯，掌握学生在学习方面的努力程度。在学生考试前，要将学生经常关注的知识点推送到学生面前，这样可以帮助学生有效巩固知识，实现对学生学习个性化的指导。

2.4 教师要提升執教能力

大数据时代为高校教师的知识积累提供了更加广阔的空间和便利的条件。因此高校思想政治教师可以充分发挥网络技术优势，搜集大量的教学资源，实现自身的快速成长。同时高校教师在广泛收集和整理网络教学资源的基础上要不断内化和吸收相关的教学知识，经过一段时间的学习和积累后教师会将网络教学资源转化为自身的知识体系，专业水平和执教能力将会得到显著提升。

3 结论

在大数据时代背景下，高校思想政治教育的载体发生变化并且被赋予了新的特征，这不仅给高校思想政治教育带来机遇，也带来了一些挑战。因此我们要将高校思想政治教学载体与实际教学有效结合在一起，满足大数据时代下高校思想政治教育的教学需求。

参考文献

[1]文琳.大数据时代思想政治教育载体变革及对策[J].知识文库，2019.

[2]刘院院.大数据时代思想政治教育载体变革及对策[J].文化创新比较研究，2018，v.2;No.46（10）：19-20.

[3]胡子祥，余姣.大数据时代思想政治教育载体变革及对策研究[J].思想教育研究，2019（2）：74-77.

[4]陈豫岚.大数据时代思想政治教育载体变革及对策研究[J].中国国际财经（中英文），2017（24）：27-29.

作者简介

王源缘（2000-），女，延边大学思想政治教育专业，本科在读。