独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题及对策

郭文奇 牛丽丽

【摘 要】 本文针对独立学院思政课专职教师队伍建设存在的职称结构不合理、流动性大、讲授课程较多、科研能力较弱等问题，提出了改进对策。要转变观念，提高认识;创新培训模式，注重实效;深化改革，创新教学方法。

【关键词】 独立学院;思政课;专职教师队伍;存在问题;对策

一、引言

与公办院校相比，独立学院是一种新的办学模式。教育部2008年颁布的《独立学院设置与管理办法》中明确规定：“独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。”[1]

作为我国教育事业的重要组成部分，根据教育部规定开设思政课程。这体现了独立学院社会主义办学方向，是针对独立学院大学生进行马克思主义理论教育的重要手段，是独立学院思想政治工作的重要内容。独立学院思政课能否取得预期效果，能否起到预期作用，一个关键的因素就是专职教师。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出：“办好思想政治理论课关键在教师。”[2]

思政课专职教师是独立学院教师队伍的重要组成部分，是独立学院思政课教学的主要承担者。习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。”[3]因此，独立学院思政课专职教师队伍建设是独立学院教师队伍建设的一个重要内容，关系到独立学院大学生马克思主义理论教育能否完成，关系到独立学院大学生正确的世界观、人生观和价值观能否养成。

二、独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题

当前，在国家、主管教育部门和独立学院高度重视的前提下，独立学院思政课专职教师队伍建设不断发展，并取得一些成绩，然而也存在一些具体的问题。

1、年龄结构和职称结构不合理

独立学院作为新兴的办学模式，出现时间较短，特别是在思政课专职教师队伍建设上，基本是05方案制定以后，才设立专门的思政部门。很多独立学院在很长时间没有或很少有思政课的专职教师。独立学院思政课专职教师队伍建设起步晚、发展慢。因此，独立学院思政课专职教师的年龄结构和职称结构不合理。很多独立学院思政课专职教师都是处在28到35岁之间的讲师，缺少学术带头人。中高级职称的教师较少，特别是高级职称基本没有。年龄结构和职称结构不合理影响思政课专职教师整体水平的提高，不利于教学和科研能力的持续发展。

2、讲授课程较多

独立学院一般都是企业办学，为降低成本，每位教师必须完成一定的工作量。因此作为独立学院思政课专职教师在一个学年不是就讲授一门课程的，一般都是2-3门。思政课不同于专业课程，其特点就是内容多、涉及广、更新快，仅《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》就需要掌握经济、政治、文化、生态、党史、军事、外交等国内外形势。同时在现在的课堂上照本宣科已经是不可能的了。所以对每位思政课专职教师的压力是很大的。

3、流动性较大

稳定的教师队伍是提高讲课水平的重要因素，是课程建设的根本保证。然而，很多独立学院思政课专职教师不安心本职工作，有机会就跳槽。很多独立学院思政课专职教师都是近两年招聘的新教师，年纪大些的教师要么考公务员，要么去公办院校。没有一个稳定的教师队伍就不能保证思政课的教学质量以及较强的科研力量。

4、科研能力较弱

科研是高校教师的重要工作内容，是教学工作的重要补充。高校教师提高科研能力有利于教学水平的提高，有利于丰富教学内容。独立学院在教师队伍建设上重使用轻培养，重教学轻科研。在一些独立学院领导看来，专职教师做好教学工作就足够了，不需要科研。所以对专职教师科研不给予经费、时间、政策的支持。导致独立学院专职教师对科研不感兴趣，即使个别教师感兴趣，也缺乏足够的时间、精力和经费去做科研工作。

5、对思政课教师培养重视不够

独立学院主要是培养应用型人才，因此独立学院重视专业课教师的培养，以提高大学生的专业能力和专业水平。而思政课作为公共理论课，主要是提高大学生的理论水平和思维能力，对学生的专业知识没有什么直接作用。所以很多独立学院不重视思政课，也不重视思政课专职教师的培养。在教育部的三令五申下，才招聘思政教师，开设思政课程，成立专门的思政部门。即使这样，一些独立学院也是敷衍了事，口头上，文件中都强调思政工作，然而在实际工作中，都是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。这些都是没有看到思政课对于大学生成长成才的重要意义，也没有看到思政课专职教师对大学生的学习意识、思考能力和全面发展的重要作用。

三、加强独立学院思政课专职教师队伍建设的对策

1、转变观念，提高认识

教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知中指出：“思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。”[4]

习近平总书记在全国教育大会上也强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线。在独立学院中，思政课要想发挥这样的作用，离不开独立学院思政课专职教师队伍建设。关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见中指出：“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”[5]

因此，独立学院的学校领导、各级部门领导都要认识思政课专职教师队伍建设的重要意义。在学校层面，应自觉的认识到加强思政课专职教师队伍建设的重要性，将思政课专职教师队伍建设纳入学校教师建设之中，努力提高思政课专职教师教学和科研能力，积极推动思政课专职教师参加各级培训，鼓励思政課专职教师参加各类比赛，支持思政课专职教师进行科研，并在培训、经费、奖励、评优中对思政课专职教师给予适当倾斜。

2、创新培训模式，注重实效

参加培训是高校教师提高教学水平和科研能力的有效途径，是高校教师成长的必经之路。作为独立学院思政课专职教师一定要参加培训，这样才能更好地掌握教材的知识点，才能深入了解学生实际，才能改进教学方法。特别是通过参加培训可以了解其他学校思政工作实际，了解学科发展前沿，他山之石，可以攻玉。

当前，从不同层面上讲有校级培训、省级培训、部门培训、国家培训，甚至出国深造。从方式上讲有现场培训和网络培训。还包括校内培训和校外培训。

近年来，独立学院思政课专职教师外出培训的机会不断增加，但很多教师参加完培训就没事了，一些教师外出培训就是游山玩水，或是走个过场，没有一个总结、反思的环节。这样的培训不会有什么效果。因此需要制定和完善培训机制，培训结束以后还需要總结、讨论，这样才能提高培训实效。

3、深化改革，创新教学方法

教学是教师的本职工作。陈宝生部长在讲话中明确指出：“教师的天职就是教书育人，教授就得教书授课，离开了教书授课就不是教授。必须明确，高校教师不管名气多大、荣誉多高，老师是第一身份，教书是第一工作，上课是第一责任。”[6]作为独立学院思政课专职教师一定要把教学作为最重要的工作，全面掌握教材中各个知识点，合理选择每一个案例，改进教学方法，提高课堂教学的实效性，把大学生在思政课上的获得感作为自己的荣誉和追求。

【参考文献】

[1] 教育部.独立学院设置与管理办法[N].2008.2.22.

[2] 习近平.在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话[N].2019-3-18.

[3] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N]. 2018-5-2.

[4] 教育部.新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求[N]. 2018.4.12.

[5] 教育部.关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[N].2018.1.20.

[6] 陈宝生.在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[N]. 2018-6-21.

【作者简介】

郭文奇（1978—）男，汉族，吉林长春人，长春大学旅游学院马克思主义学院副教授，主要从事高校思想政治理论课教学和研究.

牛丽丽（1984—）女，汉族，吉林长春人，长春大学旅游学院马克思主义学院讲师，主要从事高校思想政治理论课教学和研究.