名校网络课堂与教师成长

何艳萍

摘要：目前关于“三个课堂”传递课堂，名师课堂和名校网络课堂的运用和研究文章很多，本文只是从“名校网络课堂”与教师成长的背景和影响入手，再深入分析名校网络课堂如何促进教师更新教育理念，提高教师自身专业业务水平，如何利用网络让教师自省，最终达到教师之间的相互成长。

关键词：名校网络课堂    教师   教育资源    成长

一、名校网络课堂与教师成长的背景分析

1.教师过去学习环境

过去，教师学习教育理论，了解教育信息都是通过报纸，通过阅读教育教学理论杂志，以及查询图书馆陈旧的理论书籍，学习的渠道单一狭窄。由于平时工作繁忙，教师们很少走出去，所以很多的教师还是站在三尺讲台，运用传统的方法教授学生，现在的教学唯一就是多了电脑，多了课件，但是这些对于一个教师专业成长远远不够，教师要发展就必须不断的充实自己，学习先进的教育教学理念，学习先进的教学方法，不能固步自封，必须改变传统的填鸭式教学。所以名校网络课堂对教师来说是必须的。

2.网络需求的必然性

随着信息技术的发展，网络已经进入了学校，它作为一个巨大的交流互动平台，为教师学习新的教育理念，实现自我反思，专业引领等各个方面都提供了更方便更快捷的条件，而且在教师的专业成长道路上也显示出独特的魅力。

新课标标准明确提出：“教育是学习，教育是交流”。时代的发展日新月异，知识增长更新的速度越来越快，我们教师也必然要随着时代的变化而成长，所以加入网络课堂是必然的。

二、名校网络课堂对教师的影响

1.名校网络课堂的定义

名校网络课堂是指利用网络课堂的形式，使名校教师把丰富的育资源更多更广地扩散，让更多的学生受益，让更多的老师学习先进的教育教学方法。

2.名校网络课堂资源有利于提高课堂教学

名校网络课堂的资源丰富，教师可以充分利用这些材料并且对这些已有的资源进行理解、吸收、总结，并结合自己的实际教学情况进行反思并从中吸取养分实现自我提升，不断运用新的理念对自己熏陶从而更新教育观点。

名校网络课堂的授课内容和授课方式有很大的特点。授课内容贴近学生的兴趣和需要，巧妙地将其融合在教学活动中，授课方式也是一种开放探讨，交流思考。

3.名校网络课堂平台有利于促进教师专业成长

在名校网络课堂中教师可以通过听课、评课，可以大胆的说出自己对于本节课的想法。由于不需要面对面的交流，教师之间不用顾及面子，这样更有利于说出自己内心最真的想法。网络平台为所有教师提供了一个民主、尊重、平等、和谐的展示自我交流的学习平台。许多的 老师可以通过网络课堂的平台将自己内心思想展露出来，有效地增强了教师之间的学术交流，保障了教师专业成长的顺利进行，也为教师们及时补充了新鲜的“血液”。

教师必须首先成为优秀的学者和研究者，把握教学规律，将学生的需求和兴趣融合在教学活动中，在内容上做到与时俱进。另一方面，需要改变传统刻板教学模式，转为激发学生学习兴趣，让课堂氛围开放、生动、有感染力。教学过程不再局限于传统的单一标准答案及一元化的评价标准，而是实施多元评价、包含多种答案，更多的基于探讨性质，注重鼓励自由表达、创新思考，让师生之间、同学之间共享学习合作成果，使课堂始终处于开放探讨、交流思考的过程中。综上，在名校网络课中，教师要选择组织好丰富优质的教学资源，营造轻松、自由的学习氛围，引导学生自主学习、交流探讨，着重培养学生的能力;学生则在教师的引导和启发下，充分独立思考、积极探索讨论、从容表达交流。

4.名校网络课堂教学视频有利于教师课后反思

课后反思是教师成长的有效途径，以前教师的课后反思都是写在每次备课后的教案中，随着信息技术的发达，教师的教学反思都可以放进网络中，这样不仅仅是对自己也是对别人成长帮助的一种手段。同时也是为以后上课者提供了宝贵的经验。真正实现备课，反思资源共享，通过互动交流，使得优秀的，有经验的教师的隐性知识能够保留和传承。对于刚刚入职的年轻老师，如果在教学者遇到了困惑与不解就能得到点拨与指导，进而更深入地反思，正所谓站在前人的肩膀上更上一层楼。

5.名校网络课堂有利于学生发展

每一次的网络录制课堂都对学生是一次锻炼的机会，给学生们很多实践的机会，例如，小学科学课堂的录制，要学生们自己在生活中收集很多的资料，这些机会都锻炼了孩子们的交往能力，也避免了学会死读书，读死书的问题，同时这些过程都激发孩子们的学习兴趣。

三、名校网络课堂的几点思考与建议

1加强基础设施建设，共享校内资源

对于许多网络的课程如果下载一次就可以实现校内共享，可以提高资源利用率。

2.建立专门的优质资源库，便捷获取资源

网络资源对于教师来讲是为备课提供更加丰富的参考资料，扩充知识，丰富课堂教学，开阔视野思维，培养自主学习能力和学习技能，所以，要建立优质资源库，方便在以后获取资源。

3.教师可以推荐学生学习网络课程

建议学生在家利用网络平台学习课程，但是教师要积极引导学生，并布置任务，对网络课堂不能像看电影一样，看完什么都不记得，看过后，要学生自主写好心得，记录笔记，为了以后的学习。

4.利用网络平台多上传微型课，并保证视频质量

5. 定期更新视频内容，保持课程吸引力

四、结语

名校网络课堂拉近了农村教育与城市教育水平的差距，深切感受到了先进教育的授课方式与思路，也让人们对“教育”这一中国千百年来关注的领域不断产生新的认知。教师们要把名校网络课堂的教育资源共享，运用到教育领域，为广大学生服务。

最后用这样的一段话结束我的论述：对于网络课的未来发展，21世纪教育研究院副院长熊丙奇認为“网络课程的真正风靡，也需要学习目的转化，当越来越多的人不是为了学分、为了功利而学，而是为了开拓眼界、增长知识而学的时候，网络课程才会拥有越来越强的生命力”“虽然现在网络课受到越来越多白领等各界人士的欢迎，但是国内网课真正产生巨大的社会效益还有很长的道路要走”。